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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제1호
발행연도
2016.2
수록면
403 - 424 (22page)

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본 연구는 학업적 자기효능감과 창의적 인성의 변인 간에 학습몰입은 어떠한 매개효과를 가지는지에 대해 살펴봄으로써 이들 변인 간 관계를 살펴보고자 한다. 연구대상은 부산광역시, 경상남도 내에 소재하고 있는 대학교의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 435명이었으며, 김아영, 박인영(2001)의 학업적 자기효능감 검사도구, 김희정(2012)의 학습몰입 검사도구, 하주현(2000)의 창의적 인성 검사도구를 사용하였다. 본 연구의 연구결과, 예비유아교사는 학업적 자기효능감, 학습몰입, 창의적 인성 순으로 인식의 정도가 높게 나타났고, 각 변인은 정적 상관이 있었으며, 예비유아교사의 학업적 자기효능감과 학습몰입은 창의적 인성에 대해 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 학습몰입은 학업적 자기효능감과 창의적 인성의 관계에서 부분매개효과가 있었다. 이에 본 연구는 예비유아교사의 창의적 인성에 영향을 미치는 변인으로 학업적 자기효능감과 학습몰입에 주목함으로써 유아교육현장의 주축이 될 예비유아교사의 창의적 인성을 증진시키기 위해 올바른 학업적 자기효능감 및 학습몰입 증진 방안을 제공하고자 한다.
#예비유아교사 #창의적 인성 #학습몰입 #학업적 자기효능감 #academic self-efficacy #creative personality #learning flow #pre-service early childhood teacher

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