쓰기활동 방법에 따른 유아의 쓰기발달과 자아개념 : 컴퓨터로 쓰기와 연필로 쓰기를 중심으로 :컴퓨터로 쓰기와 연필로 쓰기를 중심으로

유구종; 정봉숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 유구종 정봉숙

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제9권 제3호

발행연도: 2004.9

수록면: 119 - 148 (30page)

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본 연구는 각각의 쓰기활동 방법이 만 4. 5세 유아의 쓰기발달 및 자아개념에 어떤 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적을 두었다. 자아개념 검사지 등을 사용하였다. 쓰기 활동 방법에 있어 유아의 쓰기발달과 자아개념 발달의 효율성을 위해 본 연구자가 개발한 쓰기활동 프로그램을 8주간에 걸쳐 20개의 활동을 각각의 집단에 실시하였으며 실험처치가 끝난 후 1주간에 거쳐 3개의 사후 쓰기활동을 실시하였다. 연구결과 쓰기 발달에 있어서는 유아용 문서작성기로 쓰기 집단과, 연필로 쓰기 집단이 문서작성기로 쓰기집단보다 상대적으로 효과적이었으며 자아개념에 있어서는 유아용 문서작성기로 쓰기 집단이 다른 두 집단에 비해 상대적으로 효과적인 것으로 나타났다.
유아교육 분야에서 유아용 문서작성기가 연필로 쓰기 활동과 함께 적절하게 적용될 경우 유아의 쓰기발달과 자아개념발달에 효과적인 방법으로 기여할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to see if there are any differences in effects of the writing with word processor, the writing with word processor for young children and handwriting on young children's writing development and self-concept.
To this end, two research questions have been set up in this study.
1. Are there any differences in effects of the writing with word processor, the writing with word processor for young children and handwriting on young children's writing development?
2. Are there any differences in effects of the writing with word processor, the writing with word processor for young children and handwriting on young children's self-concept?
60 children aged four, five in W Kindergarten, located in the metropolitan of gwang-Ju, were chosen and tested. The experiment was performed for 8 weeks from 1 September, 2003 to 25 October, 2003. The experiment treatment were composed of the writing with word processor, the writing with word processor for young children and handwriting. The test tools were the computer-writing development level test tool, hand-writing development level test tool and the self-concept test tool. SPSSWIN 10.0 was used for analyzing the data. To prove each research question, One-way ANOVA was conducted. The significance level was .05. Scheffe test was added in order to know the difference of each cluster in detail. To see the writing development level of each group, Case study was performed.
The findings of the study based on the purpose and procedure are as follows:
1. There is a significant difference between a group subjected to the writing with word processor and a group subjected to the writing with word processor for young children to the ability of writing. But There is no meaningful difference between a group subjected to the writing with word processor for young children and a group subjected to handwriting. These results reflect that computer-writing and handwriting are effective.
2. There is a significant difference of self-concept between a group subjected to the writing with word processor and a group subjected to the writing with word processor for young children. Bur others are no significant difference of self-concept. These results reflect that the writing with word processor for young children is effective method in self-concept.

#쓰기활동(Writing Activity) #문서작성기(Word Processor) #쓰기발달(Writing Development) #자아개념(Self-concept)

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