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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제17권 제1호
발행연도
1996.6
수록면
189 - 212 (24page)

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The purpose of this study was to investigate how parental childrearing behavior and children`s sibling relationships are related to children`s self-esteem. 440 middle class families consisting of two children and their parents were the subjects of this study. The research instruments included a childrearing behavior questionnaire, the Sibling Relationships Questionnaire (Furman & Buhrmester, 1985), and the Self-Perception Profile for Children (Harter, 1985). Analyses of the data included correlation analysis, canonical correlation, regression, stepwise multiple regression, and MANOVA with stepwise discriminant analysis as the follow-up test. The most powerful predictors of children`s self-esteem were the Warmth-Acceptance of childrearing behavior and the Warmth-Closeness of sibling relationships. The self-esteem dimension was best predicted by parental childrearing behavior and by children`s sibling relationships was Global Self-Worth. Behavioral Conduct was best predicted by the Rejection-Restriction factor of childrearing, and by Conflict (for boys) and Rivalry (for girls) factors of sibling relationships. Children`s self-esteem was related more strongly to the Warmth-Acceptance and the Rejection-Restriction of opposite-sex parents. The effects of PermissivenessNonintervention were stronger in same-sex parent-child dyads. Parental childrearing behaviors accounted for boy`s self-esteem better than girl`s with the exception of Behavioral Conduct. Sibling relationships accounted for girl`s self-esteem better than boy`s. The 2×2 MANOVA revealed interaction effects of parental childrearing behaviors and sibling relationships on children`s self-esteem. Two factors of Rivalry and Conflict in sibling relationships and all three factors of childrearing behaviors showed significant interaction effects, The childrearing factor of Permissiveness-Nonintervention and the sibling factor of Rivalry, which were relatively weak predictors of self-esteem when acting alone, gained power in explaining children`s self-esteem within the interactional context.

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