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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제25권 제4호
발행연도
2004.8
수록면
129 - 145 (17page)

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This study examined the effects of Literature-based Mathematical Activities using scaffolding (LMS) on the mathematical achievement, interest, and vocabulary of day care children. The experimental group of 15 boys and 15 girls was exposed to both literature and teacher`s scaffolding while the comparison group of 14boys and 16 girls had traditional mathematics curriculum. The experiment was carried out for 8 weeks. ANCOVA and T-test were employed for a statistical analysis. The results revealed statistically significant differences in mathematical achievement, interest, and vocabulary between an experimental and control groups. We can conclude, therefore, that LMS is more effective in developing children`s mathematical thinking abilities than a traditional mathematical curriculum.
#문학과 비계설정을 통한 수학활동 #수학에 대한 흥미 #수학적 성취 #Literature based Mathematical Activities using Scaffolding #LMS #Mathematical achievement #Mathematical interest

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