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본 연구의 목적은 학령기 아동의 생태체계요인이 행복감에 미치는 영향을 종단적으로 확인하고자 하는 것이다. 특히 애착이론과 생태체계이론에 근거하여 그 영향력을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 한국청소년패널조사 (KYPS)의 초4패널자료를 활용하여 잠재성장모형으로 분석하였다. 또한 성 별에 따른 차이를 살펴보기 위해 다집단분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫 째 학업성취, 자아존중감, 부모애착, 또래애착, 교사애착, 지역사회애착, 행복감은 5년 동안 감소추세로 나타났으며 초기값과 변화율의 분산값이 유의 하여 개인 간의 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 생태체계요인 중 학업 성취를 제외하고 모든 변인이 행복감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 초등학교 4학년 시점에 자아존중감, 부모애착, 또래애착이 높을수록 당해년도 행복감이 높은 것으로 나타났다. 지역사회애착 초기값이 높을수록 행복감은 느리게 감소하는 반면에 5년 동안의 자아존중감, 부모애착, 교사애착, 지역 사회애착이 빠르게 감소할수록 행복감이 빠르게 감소하는 것으로 나타났다. 셋째, 다집단분석을 한 결과 성별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과들을 바탕으로 학령기 아동의 행복감에 대한 이론적 및 실천 적 함의를 제시하였다.
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참고문헌 (61)
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고영남 / 2011 / 대학생의 성별에 따른 부모애착, 동료애착 및 주관적 안녕감의 관계 / 한국교육학연구 17(1):246~269
구재선 / 2012 / 행복은 4년 후 학업성취를 예측한다 / 한국심리학회지: 사회및성격 26(2):35~50
김선화 / 2009 / 초등학생의 자기수용과 주관적 행복감과의 관계
김연화 / 2007 / 아동의 성격유형 및 부모와의 의사소통 유형과 행복감과의 관계
김의철 / 1999 / 한국 청소년의 심리, 행동특성의 형성: 가정, 학교, 친구, 사회 영향을중심으로 / 교육심리연구 13(1):99~142
구재선 / 2012 / 행복은 4년 후 학업성취를 예측한다 / 한국심리학회지: 사회및성격 26(2):35~50
김선화 / 2009 / 초등학생의 자기수용과 주관적 행복감과의 관계
김연화 / 2007 / 아동의 성격유형 및 부모와의 의사소통 유형과 행복감과의 관계
김의철 / 1999 / 한국 청소년의 심리, 행동특성의 형성: 가정, 학교, 친구, 사회 영향을중심으로 / 교육심리연구 13(1):99~142
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