在中朝鮮人の日本語習得環境による語彙能力の変化に関する計量的考察

黃永熙

doi:10.14817/jlak.2017.51.165

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자료유형: 학술저널

저자정보: 黃永熙 (한양사이버대학교)

저널정보: 한국일본어학회 일본어학연구 일본어학연구 제51집

발행연도: 2017.3

수록면: 165 - 178 (14page)

DOI: 10.14817/jlak.2017.51.165

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한국의 식민지일본어학습자 20명과 재중조선인 식민지일본어학습자 5명이 사용하는 일본어를 그 습득환경에 따른 일본어능력의 역동적인 변화의 관점에서 문장의 난이도와 일본어능력시험(JLPT)의 한자어휘를 기준으로 통계적으로 분석한 결과 제2언어유지과정의 언어외적 요인과 언어능력의 변화에 대해 다음과 같은 사실을 알 수 있었다.
(a)문장의 난이도를 지역별로 보면, 재중조선인이 한국고년층화자에 비해 높으며 일본어습득환경별로 보면 「M층(중등교육)＞W층(직장경험)＞P층(초등교육)」의 순으로 높다.
(b)한자유지능력을 지역별로 보면, 재중조선인이 한국고년층에 비해 높으며 일본어습득환경별로 보면 「W층(직장경험)≧M층(중등교육)＞P층(초등교육)」의 순으로 높다.
(c)지역과 일본어습득환경에 대해 다변량분산분석을 실시한 결과 「지역─문장의 난이도」이외는 95％ 유의수준에서 유의함을 나타낸다. 다시 말해 「지역─한자능력」「일본어습득환경─한자능력」「일본어습득환경─문장의 난이도」의 유의함에서 볼 때 제2언어습득환경과 문장구성능력 및 어휘의 유지능력과는 강한 상관관계가 있다고 할 수 있다.
(d)현재의 한국인일본어학습자의 경우 「W층(직장경험을 통한 자연습득적 요소)＋M(중등교육을 통한 학습습득)」의 요소를 가진 층이 언어접촉 이후에 나타나는 문장의 난이도와 한자능력의 유지와 비례하는 상관관계에 있음을 예측할 수 있다.

In this paper, statistical analysis of the Japanese used by 5 Chinese-Korean colonial Japanese learners and 20 Korean colonial Japanese learners, based on sentence difficulty and the Japanese Language Proficiency Test(JLPT), is used to view the dynamic changes in Japanese according to different learning environments. The external factors of change in language skills and vocabulary proficiency in second language retention are revealed in the following results.
(a)Regarding the degree of sentence difficulty, it is much higher in Chinese-Korean than Korean elders in terms of area. In terms of the Japanese learning environment, the sentence difficulty is in the order of “M layer (secondary education) ＞ W layer (work experience) ＞ P layer (primary education)”.
(b)As for the ability to retain Chinese characters, it is greater for Chinese-Koreans than for Korean elders. In terms of the Japanese learning environment, the rate appears to be in the order of “W layer (work experience) ≧ M layer (secondary education) ＞ P layer (primary education)”.
(c)The results of multi-variate analysis of variance (ANOVA) on the area and Japanese learning environment suggest that all factors show significance at a 95% significance level, except for “area-difficulty of sentences”. In other words, it can be said that the second language learning environment, the ability to compose a sentence and the ability to retain vocabulary have a strong interrelationship in light of the significance of th “area─Chinese character skills”, “Japanese learning environment─Chinese character skills” and “Japanese learning environment─difficulty of the sentence”.
(d)In the case of Korean Japanese learners, it can be predicted/inferred that the elements of the “W layer (natural acquisition by work experience) + M layer (learning acquisition by secondary education)” have proportional relationship with the Chinese character skills and the ability to compose a sentence after language contact.

#L2 retention #Acquisition environment #Vocabulary skills #Sentence difficulty #Quantitative study #제2언어유지 #언어습득환경 #어휘능력 #문장난이도 #계량연구

참고문헌 (12)

참고문헌 신청

[학술지(정기간행물)] - 井上薫 / 1997 / 日本統治下末期の朝鮮における日本語普及強制政策－徴兵制導入に至るまでの日本語常用全解運動への動員 / 北海道大学教育学部紀要 73 : 105 ~ 153

[학술대회논문] - 李在鎬 / 2016 / 日本語コーパスの文章難易度に関する大規模調査の報告 / 2016年度日本語教育学会春季大会研究発表·口頭発表⑦ : 15 ~

[단행본] - 吳成哲 / 2000 / 식민지 초등교육의 형성 / 교육과학사

[단행본] - 外務省 / 1996 / 外務省警察史, 第14巻 / 不二出版 : 246 ~

[학술지(정기간행물)] - 김유영 / 2014 / 일본어 텍스트 가독성 분석－구JLPT 기출문제 기반 일본어텍스트의 한자 및 한자 어휘 가독성 판단 프로그램의 개발－ / 일본언어문화 (27) : 211 ~ 236

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