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한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 평생학습사회 평생학습사회 제6권 제1호
발행연도
2010.5
수록면
89 - 112 (24page)
DOI
10.26857/JLLS.2010.05.6.1.89

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교육 현장에의 정보통신 기술의 통합과 적용은 단순한 통신기술의 도입이 아니라 교육변화를 이끌기 위한 혁신을 뜻한다. 이 연구는 교육의 변화는 결국 교사의 실천정도에 의존한다는 전제 하에, 사이버가정학습의 학교교육 연계라는 측면에서 블렌디드 러닝(blended learning)이 가진 잠재성을 주목하고, 교사가 실제로 이를 어떻게 활용하는지를 분석하였다. 연구 방법으로는 관심중심수용모형(CBAM)의 활용수준(levels of use: LoU) 중심 인터뷰를 수행하였다. 연구 결과 교사들의 활용수준은 총 8개 수준 중 6번째인 ‘IVB 정교화 수준’ 이상으로, 학생을 위해 자신의 영향력 한도 내에서 다양한 블렌디드 러닝을 실천하고 있었다. 이를 토대로 향후 블렌디드 러닝의 확산과 정착에 고려할 사항을 제안하였다.
#CBAM #사이버가정학습 #level of use #활용 수준 #blended learning #cyber home learning #블렌디드 러닝

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