노암 촘스키 사상의 교육적 적용의 가능성과 한계

김달효

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김달효 (동아대학교)

저널정보: 인천대학교 인문학연구소 인문학연구 인문학연구 제28집

발행연도: 2017.12

수록면: 309 - 327 (19page)

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본 연구는 교육적으로도 매우 중요한 의미를 갖는 노암 촘스키 Noam Chomsky의 사상을 살펴보고 한국의 학교교육에 있어 적용의 가능성과 한계를 밝히려 하였다. 이에, 문헌연구를 바탕으로 촘스키의 주요 교육사상을 쉽게 정리하고, 8명의 초․중등 교사들이 이해되도록 한 후, 학교교육에 있어 촘스키의 교육사상을 적용하는 것에 대한 가능성과 한계에 관해 물었다. 구체적으로, 수업, 학급경영, 학교경영의 세 가지 차원에서 가능성과 한계를 각각 응답할 수 있도록 하였다. 촘스키의 교육사상을 학교교육에 적용한다고 할 때 대표적인 가능성은 그의 사상이 학교교육 본연의 목적이 무엇이 되어야 하는지 그리고 교사의 본연의 역할이 어떠해야 하는지를 깨닫도록 해주는데 있다. 촘스키의 교육사상을 학교교육에 적용한다고 할 때 대표적인 한계는 한국의 입시위주 및 지식위주의 교육현실 속에서 실행하기가 어렵다는 것이다. 그럼에도 불구하고 촘스키의 교육사상이 한국의 학교교육에 주는 시사점을 교육정책 및 입시제도의 변화에서 찾을 수 있음을 제안하였다.

#노암 촘스키 #교육개혁 #교육혁신 #공교육 #학교교육 #Noam Chomsky #educational reform #educational innovation #public education #schooling

참고문헌 (10)

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[학술지(정기간행물)] - 강명윤 / 1996 / 노암 촘스키의 인간과 사상 / 미국학논집 28 (1) : 29 ~ 43

[학술지(정기간행물)] - 김명광 / 2011 / 노암 촘스키의 언어와 정치 / 인문과학연구 37 : 19 ~ 40

[학술지(정기간행물)] - 김운종 / 2014 / 노엄 촘스키(Noam Chomsky)의 비판적 교육론에 대한 반성적 고찰 / 교육철학연구 36 (4) : 61 ~ 80

[단행본] - 노암 촘스키 / 2001 / 실패한 교육과 거짓말, 아침이슬

[단행본] - 노암 촘스키 / 2007 / 촘스키, 사상의 향연 / 시대의 창

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김달효

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논문수 38 이용수 9,874

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