Language Production and Communication Strategy Use during the Performance of Language Tasks

Allison Bill

doi:10.21087/nsell.2018.08.70.201

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자료유형: 학술저널

저자정보: Allison Bill (Jeonju University)

저널정보: 신영어영문학회 신영어영문학 신영어영문학 제70집

발행연도: 2018.8

수록면: 201 - 230 (30page)

DOI: 10.21087/nsell.2018.08.70.201

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Using three communicative language tasks designed based on Ellis’ (2009a) task characteristics, this study looks at how language production and communication strategy use will vary with a change in task material types and lexical concreteness of vocabulary items. Korean university students worked in speaker-listener pairs to describe and identify three sets of words. Each task used different types of materials for the listener (pictures, words, and no materials). Language production was analyzed through the identification of AS‐units and compensatory strategy use. There was a clear increase in language produced for the third task (no materials). The participants used a very restricted number of strategies, mainly analytic conceptual compensatory strategies. The implications include the need for instructors to use more output-prompting tasks, and to introduce learners to more communication strategies.

#tasks #language production #material design #linguistic knowledge #lexical concreteness #communication strategies

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[학술지(정기간행물)] - Bardovi-Harlig, Kathleen / 2013 / Developing L2 Pragmatics / Language Learning 63 (1) : 68 ~ 86

[학술지(정기간행물)] - Coltheart, Max / 1981 / The MRC Psycholinguistic Database / The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A 33 (4) : 497 ~ 505

[인터넷자원] - Ellis, Rod / / Task-based Language Teaching: Responding to the Critics

[학술지(정기간행물)] - Ellis, Rod / 2009 / Task-based Language Teaching: Sorting Out the Misunderstandings / International Journal of Applied Linguistics 19 (3) : 221 ~ 246

[학술지(정기간행물)] - Ellis, Rod / 2004 / The Definition and Measurement of L2 Explicit Knowledge / Language Learning 54 : 227 ~ 275

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