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Objectives: The main purpose of this study was to examine the mediating effect of self-efficacy on the relationship between executive function (i.e., inhibition, working memory, and shifting) and school adjustment in upper elementary school students.
Methods: A total of 69 upper elementary school students participated in this study. They responded to questions regarding their perceived self-efficacy and school adjustment, and in addition, three tasks of executive function were administered: Stroop color and word test, digit span test, and trail making test.
Results: The subjects’ perceived self-efficacy was found to partially mediate the relationship between their ability to inhibit and shift and school adjustment. However, the relationship between working memory and school adjustment was not mediated by self-efficacy.
Conclusion: This study highlights the importance of executive function and self-efficacy on school adjustment during the upper elementary school period. Findings from this study may be useful for the development of a self-efficacy enhancement program for upper elementary school students.
Methods: A total of 69 upper elementary school students participated in this study. They responded to questions regarding their perceived self-efficacy and school adjustment, and in addition, three tasks of executive function were administered: Stroop color and word test, digit span test, and trail making test.
Results: The subjects’ perceived self-efficacy was found to partially mediate the relationship between their ability to inhibit and shift and school adjustment. However, the relationship between working memory and school adjustment was not mediated by self-efficacy.
Conclusion: This study highlights the importance of executive function and self-efficacy on school adjustment during the upper elementary school period. Findings from this study may be useful for the development of a self-efficacy enhancement program for upper elementary school students.
목차
Introduction
Methods
Results
Discussion
References
참고문헌 (74)
참고문헌 신청
Peter Anderson / 2010 / Assessment and Development of Executive Function (EF) During Childhood / Child Neuropsychology 8(2):71~82
Kaisa Aunola / 2000 / Adolescents' Achievement Strategies, School Adjustment, and Externalizing and Internalizing Problem Behaviors / Journal of Youth and Adolescence 29(3):289~306
Alan Baddeley / 2003 / Working memory: looking back and looking forward / Nature Reviews Neuroscience 4(10):829~839
Albert Bandura / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84(2):191~215
Albert Bandura / 1982 / Self-efficacy mechanism in human agency / American Psychologist 37(2):122~147
Kaisa Aunola / 2000 / Adolescents' Achievement Strategies, School Adjustment, and Externalizing and Internalizing Problem Behaviors / Journal of Youth and Adolescence 29(3):289~306
Alan Baddeley / 2003 / Working memory: looking back and looking forward / Nature Reviews Neuroscience 4(10):829~839
Albert Bandura / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84(2):191~215
Albert Bandura / 1982 / Self-efficacy mechanism in human agency / American Psychologist 37(2):122~147
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