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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제49권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
121 - 142 (22page)

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This paper suggests a primary English teaching model using multimedia technology. The model shows how multimedia technology can help to teach listening, speaking, reading and writing to different levels of students. It is based on Davies & Pearse(2000)’s suggestion on teaching listening and reading using the three steps of pre, while, and post language material presentation. Two major advantages of using multimedia tools in teaching English have been focused here. First, multimedia can help teachers to design level- based teaching to meet students’ varying proficiencies of English in the classroom. Many CD-Rom titles and Internet sites provide abundant controlled and guided practice for beginner and intermediate students. Multimedia also help more advanced students practice English by exchanging e-mails or voice messages with other English learners, even in other countries. The second focal point in the teaching model is that multimedia can appeal to students’ different learning styles. Language materials presented on video or animation will keep the interest of visual learners and help them learn better; listening materials on the Web or CD-Rom titles will suit auditory learners and so on. Specific ideas and steps for using multimedia are presented.
#멀티미디어 활용 #초등영어 지도 모형 #Use of Multimedia #Model of Primary English Teaching

목차

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참고문헌 (9)

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Davies, P. / 2000 / Success in English teaching google schola Goodman / 1985 / Unity in reading Theoretical models and processes of reading : 813 ~ 840 google schola Hanson-Smith, E / 2000 / Technology-enhanced learning environments google schola Scott / 1990 / Teaching English to children google schola 김인석 / 1999 / 외국어 교육용 소프트웨어 평가의 이론과 실제 2 (2) : 104 ~ 135 google schola

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