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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제49권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
21 - 35 (15page)

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 Abstract Why Is It Difficult To Teach English Subjunctive? Kang, Seung-Man (Chungbuk National University) This paper delves into complicated aspects of the English subjunctive mood and accordingly suggest teaching implications. I argue that these complexities arise from such grammatical concepts as mood, conditional, tense, and time. First of all, the subjunctive mood should be defined by the speaker’s attitude toward what he says, not by its structures typically beginning with the subordinator if. These structures are generally dubbed as conditionals ranging from zero to the 3rd conditional according to the verbal form of the condition and the result as well. Finally, the two concepts, tense and time, greatly add to the difficulties of the subjunctive mood. The lack of future tense in English gives rise to a discrepancy between tense and time. The complexity arising from this discrepancy makes the teaching and learning of subjunctive a lot more difficult. It is right here that students need to understand that future time can sometimes be expressed even by past tense in the subjunctive mood in particular.
#/ 가정법 #조건문 #시제 #시간 #심리적 거리 #subjunctive mood #conditional #tense #time #psychological distance

목차

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참고문헌 (11)

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Bybee / 1994 / The Evolution of Grammar The University of Chicago Press google schola Covitt / 1976 / Some Problematic Grammar Areas for ESL Teachers thesis in TESL google schola Doughty C. & E. Varela / 1998 / Communicative Focus on Form : 114 ~ 138 google schola Ellis, R / 2002 / The Place of Grammar Instruction in the Second/Foreign Language Curriculum : 17 ~ 34 google schola Johnson / 1979 / Language Learning through Communication Practice The Development of Second Language Proficiency : 57 ~ 81 google schola

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