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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
59 - 82 (24page)

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본 연구는 각 연령대별 유아들의 발달적 특성을 고려하면서 개별 유아에게 적절한 교육방법이나 내용을 선정하는 데 도움을 줄 수 있는 개별화 교육의 기초 자료를 제공하기 위해 유아의 수학능력을 역동적 평가를 통해 측정하였다. 유아의 현재 수학능력뿐만 아니라 역동적 평가과정에서 나타나는 수학학습에 대한 잠재력을 측정함으로써 4세와 5세 유아들의 수학능력의 발달적 경향과 잠재력측정과정에서 나타난 교수효과를 알아보고자 하였다. 유아수학학습잠재력 측정 결과에서 나타난 연령 간 발달경향을 알아본 결과 4세와 5세 간에 학습잠재력 관련 점수들간에 연령별로 유의한 차이가 나타났으며, 사전검사와 사후검사 간의 증진량 및 사용된 전략유형과 오류유형에 대한 분석을 통해 역동적 측정과정에서의 교수효과성을 검증하였다
#수학학습잠재력 측정도구 #Mathematical Learning Potentiality Assessment Tool)발달적 경향 #developmental tendency)역동적 평가 #dynamic assessment)교수효과성 #instructional effectiveness)

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/ 1974 / Learning potential and educability among the educable mentally retarded Research institute for educational problems google schola / 1978 / The child's understanding of number google schola / 1979 / The dynamic assessment of retarded performers google schola / 1983 / Preschool children’s learning and transfer of matrices problems Potential for improvement Paper presented at the meeting of Society for Research in Child Developme google schola / 1985 / Diagnosing zones of proximal development google schola

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