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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
199 - 219 (21page)

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본 연구의 목적은 영아의 사회인지적 놀이행동 유형을 살펴보고 영아의 사회인지적 놀이행동과 놀이감, 교사 상호작용의 환경적 변인과의 관계를 분석하는 것이다. 연구대상은 서울시와 경기도에 소재한 어린이집 4곳에 다니는 만 1～2세 영아 40명이다. 연구결과 사회인지적 놀이행동 중 병행구성놀이를 가장 많이 하는 것으로 나타났다. 또한 놀이감의 구조성 측면에서는 구조성이 높은 폐쇄형 놀이감을 선호하고 놀이감이 제안하는 용도대로 사용하는 경향이 있었으며, 개방형 놀이감을 사용할 때 구성놀이가 많이 나타났고 폐쇄형 놀이감을 사용할 때 가작화놀이가 많이 나타났다. 마지막으로 교사 상호작용이 있을 때 혼자놀이보다 병행놀이, 집단놀이가 많이 나타났는데 특히 교사가 언어적 상호작용을 하거나 영아가 놀이하는 영역에 함께 있어 줄 때 병행, 집단놀이가 많았고 전이, 배회 등의 비놀이행동이 적게 나타났다. 이러한 결과는 놀이감의 구조성을 고려한 다양한 놀이감과 반응적이고 안정적인 교사 상호작용이 영아의 놀이발달에 중요한 물적, 인적 환경요인이 됨을 시사한다.
#영아의 사회인지적 놀이행동 #toddlers' social-cognitive play behaviors)놀이감의 구조성 #structure of play materials)교사 상호작용 #teachers' interaction)

목차

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참고문헌 (34)

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Belsky, J. / 1981 / From exploration to play : A cross-sectional study of infant free play behavior / Developmental Psychology 17 : 630 ~ 639 google schola Bredekamp, S. / 1997 / Developmentally appropriate practice in early childhood programs / NAEYC google schola Christie, J. F. / 1992 / How much time is needed for play? / Young Children 47 (3) : 28 ~ 33 google schola Darvill, D. / 1982 / Ecological influences on children's play: Issues and approaches, In The play of children: Current theory and research / Karger, Basel : 144 ~ 153 google schola Elder, J. / 1978 / Preschool children's use of objects in symbolic play / Child Development 49 : 500 ~ 504 google schola

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