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논문 기본 정보

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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제20권 제3호
발행연도
2004.1
수록면
367 - 387 (21page)

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아동들의 사회적 능력을 증진시키기 위해 놀이 활동을 실시하는 프로그램이 증가하고 있다. 본 논문은 아동의 상호작용 능력을 증진시키기 위해 놀이활동 프로그램을 적용할 때 어떤 기준에서 어떤 활동을 선정하고 어떻게 진행할 것인가에 관한 이론적 근거를 확립하기 위한 기초작업으로 실시되었다. 연구방법은 놀이활동 프로그램을 아동에게 실시한 국내 대학의 학위 논문 74편을 분석했다. 분석결과에 의하면 전통놀이는 일반아동을 대상으로 하고 구조화된 놀이는 장애아동을 대상으로 하였다. 놀이 활동 프로그램은 놀이지도 관련도서나 선행 연구를 참고하여 구성하였으며 놀이활동 프로그램은 사회성 증진을 목표로 실시하였지만 놀이활동의 목표를 분명하게 제시한 논문은 드물었고 대체로 자기 인식 또는 노출, 신뢰감 형성, 목표 행동, 훈습 또는 재교육의 4 단계로 진행하였다. 놀이활동 프로그램의 회기별 진행시간은 1회기 40분, 실시 기간은 12주, 실시 회기는 20회 프로그램이 가장 많았지만 이렇게 진행된 이론적 근거가 제시되지 않았다.
#놀이 활동 #사회적 능력. #Play Activity #Social Competence.

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참고문헌 (25)

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/ 1993 / Friendships of preschoolers with disabilities in community-based child care settings Journal of Early Intervention : 380 ~ 395 google schola / 2000 / 가슴 펴고 어깨 걸고 2 google schola / 2004 / 장난감 중독된 아이들 google schola Bierman, K. L / 1997 / Social relationship deficits. In E. J. Mash, & L. G. Terdal(Eds.) : 328 ~ 365 google schola Coie,J.D / 1983 / Continuities and changes in children's social status:A five-year longitudinal study 29 : 261 ~ 282 google schola

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