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저자정보
저널정보
한국영미문학페미니즘학회 영미문학페미니즘 영미문학페미니즘 제16권 제1호
발행연도
2008.1
수록면
5 - 26 (22page)

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This study focuses on the discourse of the crisis of feminism and feminist pedagogy. It asks what should be on the agenda of contemporary feminism, so that proper strategies and visions of feminist pedagogy can be invented. Based on the awareness of positioned and situated knowledges, feminism goes against mainstream schemes of thinking and evaluating on the one hand, and makes efforts to transform the experiences of women into knowledge on the other. If feminism and feminist pedagogy have recently fallen into crisis, it can be a good opportunity for feminists to re-think the goals and methods of feminism and feminist pedagogy. The classroom is a battlefield of diverse ideologies and experiences, and a place not only for transmission but also production of knowledge. From this perspective, feminist pedagogy should allow for diverse voices and not be afraid of being partial. What students need in a society of greater risk and competition is not a compromised feminist theory, which adapts itself to the so-called post-feminist era, but a sharpened, and more elaborated feminist theory.
#feminism #feminist pedagogy #the political #female body #abject #bare life #subaltern #marriage immigrant #new woman

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참고문헌 (16)

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Agamben, Giorgio / 2002 / Homo sacer: die souveraene Macht und das nackte Leben. Frankfurt am Main / Suhrkamp google schola Butler, Judith / 1993 / Bodies that Matter: On the Discursive Limits of ‘Sex.’ / Routledge google schola De Lauretis, Teresa / 2008 / Cine-Feminism and the Creation of Vision. The Global Cartographies of Cine-Feminisms / The 10th International Women’s Film Festival in Seoul google schola Morris, Meaghan / 2008 / Sustaining the Festive Principle: Between Realism and Pleasure in Institution-Building. The Global Cartographies of Cine-Feminisms / The 10th International Wome google schola Mouffe, Chantal / 2000 / The Democratic Paradox / Verso google schola

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