메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국작문학회 작문연구 작문연구 제32호
발행연도
2017.1
수록면
61 - 82 (22page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
이 글에서는 2015년 9월에 고시된 2015 국어과 교육과정 쓰기 영역의 성취기준이 안고 있는 제시 방법상의 문제를 살펴보고, 그 해결 방법을 논의하였다. 이 글에서 주목한 2015 국어과 교육과정쓰기 영역 성취기준 제시의 문제는 첫째, 성취기준 학습 시기 및 학습량 결정이 곤란하다는 점, 둘째, 동일 계열에 속하는 성취기준을 연속성 있게 파악하기가 어렵다는 점, 셋째, 성취기준에 따른 학습 요소가 명료하지 못하다는 점, 넷째, 성취기준이 의도하는 성취 지점이 모호하다는 점이었다. 이에 대한 해결 방안은, 첫째, 학년군별 분류보다는 영역 중심의 성취기준 배열을 시도해야 한다는 점, 둘째, 성취기준에 따른 학습 요소와 활동 요소를 분할하여 학년군별로 배열해야 한다는 점, 셋째, 성취기준 도달을 예시하는 학생 글을 자료로 제시해야 한다는 점을 꼽았다. 이 글은 국어교사나 국어교육 전문가의 인식이나 의견을 조사하는 방법을 사용하지 않고 논리적 논의로 이러한 결론을 도출하였다. 따라서 조사 연구와 같은 방법으로 접근할 때에는 이 글에서 제안한 방법과는 다른 결론이 나올 수 있다.
#2015 국어과 교육과정 #쓰기 영역 #쓰기 영역 성취기준 #성취기준 #성취기준 제시 방법 #2015 Korean language curriculum #writing area in language arts #writing standards in the curriculum

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (10)

참고문헌 신청
김창원 / 2015 / 2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구 google schola 김창원 / 2015 / 문·이과 통합형 교육과정 논의와 국어과 교육과정의 시계열적 구조화 / 국어교육 (148) : 1 ~ 32 google schola 김창원 / 2016 / 2015 교육과정을 통해 본 국어과 교육과정 발전의 논제 - 영역과 내용 체계 / 국어교육학연구 51 (1) : 5 ~ 34 google schola 박영민 / 2016 / 2015 국어과 교육과정 작문 영역의 쟁점과 과제 / 국어교육학연구 51 (1) : 63 ~ 87 google schola 박영민 / 2016 / 작문교육론 / 역락 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0