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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.1
- 수록면
- 396 - 404 (9page)
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이 연구는 전국 초등학교의 영재학급이나 지역교육청 영재교육 센터에서 영재학생들을 대상으로 현재 가르치고 있거나 과거에 가르친 경험이 있는 교사 122명을 대상으로 과학의 본성에 대한 인식과 본성에 대한 교수 태도를 알아보기 위한 것이다. 이 연구에는 Chen(2006)이 개발한 VOSE 검사지가 이용되었다. 과학의 본성에 대한 인식은 7개 영역으로 나누어 조사되었으며, 과학의 본성에 대한 교수태도에 대한 것은 5개 영역별로 조사하였다.
조사한 자료를 분석한 결과, 첫째, 과학의 본성에 대해 과학영재 지도교사들은 대체적으로 바르게 인식하고 있었다. 둘째, 과학의 본성에 대한 교수태도 측면에서는 과학영재 지도교사들은 과학의 본성에 대해 가르치고자하는 긍정적인 태도를 지니고 있음을 확인하였다. 셋째, 과학영재 지도교사들이 인식하고 있는 과학의 본성에 대한 인식 정도와 교수태도는 높은 상관을 보이지 않았다. 이러한 결과는 교사의 과학의 본성에 대한 신념이 교수학습과정에 반영되지 않을 수도 있다는 개연성을 보여주는 결과라고 할 수 있다. 이러한 결과는 교사의 과학의 본성에 대한 바른 인식 뿐만 아니라 과학의 본성에 대한 교수 전략 연구가 병행되어야 함을 시사해준다.
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참고문헌 (17)
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Abimbola.O.A. / 1983 / The relevance of the “new”philosophy of science curriculum / School Science and Mathematics (83)
Bartholomew, H. / 2004 / Teaching students “ideas-aboutscience”: Five dimensions of effective practice / Science Education 88 (5) : 655 ~ 682
Chen, S. / 2006 / Development of an instrument to assess views on nature of science and attitudes toward teaching science / Science Education 90 (5) : 803 ~ 819
Lederman, N. G. / 1999 / Teachers’understanding of nature of science and classroom practice: Factors that facilitate or impede the relationship / Journal of Research in Sci
McComas, W. F. / 1998 / The nature of science in international science education standard documents. The Nature of Science in Science Education / Kluwer Academic Publishers
Bartholomew, H. / 2004 / Teaching students “ideas-aboutscience”: Five dimensions of effective practice / Science Education 88 (5) : 655 ~ 682
Chen, S. / 2006 / Development of an instrument to assess views on nature of science and attitudes toward teaching science / Science Education 90 (5) : 803 ~ 819
Lederman, N. G. / 1999 / Teachers’understanding of nature of science and classroom practice: Factors that facilitate or impede the relationship / Journal of Research in Sci
McComas, W. F. / 1998 / The nature of science in international science education standard documents. The Nature of Science in Science Education / Kluwer Academic Publishers
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