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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제43권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
193 - 216 (24page)

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본 연구는 위축된 학령전 고립유아를 대상으로 인지행동 놀이치료가 유아의 사회성에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 대구광역시에 소재하고 있는 S 어린이 집의 만 5세 학급의 담임 교사로부터 24명의 유아 중 평소 위축되고 고립된 유아라도 여겨지는 유아 4명을 추천받은 다음 아동․청소년 행동평가(K-CBCK)의 위축척도의 점수가 70T(98%tile) 이상이며 교사용 사회성 평정척도 검사에서 득점이 하위 25%에 해당하는 유아 1명을 선정하였다. 그리고 또래와의 자유놀이 20분 관찰하여 15초 간격으로 분석하였을 경우 또래와의 상호작용이 10번 미만으로 나타났다. 8주 동안의 중재 후, 아동의 7가지 사회적 행동 중 비언어적 의사표현은 감소한 반면 언어적 의사표현, 질문하기, 제안하기, 지시하기, 눈맞춤, 신체적 접촉과 같은 적극적인 자기표현이 증가하였다. 또한 자유놀이 상황에서 유아는 혼자 있는 행동은 감소되었으나 또래와 상호작용하는 행동은 증가하였다. 이러한 결과는 선행 연구결과와 비교할 때 유아의 사회성과 밀접한 관계가 있는 유아의 자기 지각과 또래 지각의 변화에 의한 것이라는 것을 추측할 수 있다.
#인지행동놀이치료 #사회적 위축유아 #Cognitive Behavior Play Therapy #Social Withdrawn Child

목차

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/ 1981 / An Interaction model of children's entry into peer groups google schola / 1981 / Cognitive therapy with children In New Directions in Cognitive Therapy : 50 ~ 67 google schola / 1982 / Social perspective taking in young children Reviews of research google schola / 1982 / The distinction between goals and strategies Peer relationships and social skills in childhood : 375 ~ 595 google schola / 1982 / The perceived competence scale for children 53 : 87 ~ 97 google schola

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