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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제56권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
27 - 48 (22page)

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본 연구는 2010년도부터 교육부에서 교사의 전문성 향상을 위해 시행하고 있는 교원능력개발평가가 시각장애학교 교사의 전문성 신장에 미치는 영향을 조사 분석하여 보다 효율적인 실행을 위한 기초자료 제공을 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 시각장애학교에 재직 중인 교사 201명을 대상으로 16문항의 설문지를 통해 도출된 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교원능력개발평가에 대한 시각장애학교 교사의 전반적인 전문성의 인식은 보통수준이며, 5개 하위요인 중 사회생활지도가 가장 높게 나타났다. 둘째, 교사의 배경변인별로는 교사 전문성의 5개 하위요인인, 수업준비, 수업실행, 수업평가 및 활용, 개인생활지도, 사회생활지도 등, 모든 요인에서 정안인 교사가 시각장애인 교사보다 더 높게 나타났다. 셋째, 교사 전문성의 하위요인 간에는 수업실행과 개인생활지도가 수업평가 및 활용에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 중심으로 후속적인 연구에 필요한 사항을 제시하였다.
#교원능력개발평가 #시각장애학교 #교사 전문성 #teacher competency evaluation」 #schools for the visually impaired #teacher professionalism

목차

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참고문헌 (28)

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OECD / 1994 / Quality in Teaching / Head of Publications Service, OECD google schola 강소영 / 2012 / 교원능력개발평가제에 대한 정신지체 특수학교 교사와 학부모의 인식 / 석사 / 대구대학교 특수교육대학원 google schola 김덕현 / 2008 / 「교원능력개발평가」 에 대한 초등교사들의 인식 : 경기도를 중심으로 / 석사 / 고려대학교 교육대학원 google schola 김만수 / 2006 / 교사평가에 대한 초등교원의 인식에 관한 연구 / 석사 / 경기대학교 교육대학원 google schola 김성재 / 2010 / 교원능력개발평가 전면실시에 따른 초등교사의 인식 분석 / 석사 / 경인교육대학교 교육대학원 google schola

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