초등 정보영재의 창의적 인성 함양을 위한 체험중심 창의적 문제해결 기반 사이버 교수·학습의 설계 및 적용

전용주; 김태영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 전용주 김태영

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제26권 제4호

발행연도: 2015.1

수록면: 477 - 494 (18page)

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교육부가 제시한 2015 문․이과 통합형 교육과정에서 새롭게 등장한 소프트웨어 교육은교육과정 상 변화의 중심에 있으며, 다양한 파장을 일으키고 있다. 그 중 주목할 만한 우려는 현재 제시된 소프트웨어 교육과정 운영 지침 및 교육과정 시안에서 교육목표, 내용, 방법 등이 정의적인 영역에 대한 부분이 취약하다는 것이다. 본 연구에서는 이러한 우려를해결하는데 도움을 주고자 기능과 도구 위주의 소프트웨어 교육을 탈피하고, 정의적인 영역 중 학생들의 창의적 인성을 함양할 수 있는 수업을 구안하여 사이버과정에서 이루어지는 초등 정보영재학생들의 소프트웨어 수업에 적용하였고, 수업을 통한 학생들의 정의적영역에서의 변화를 관찰하였다. 그 결과 체험중심의 창의적 설계 기반 소프트웨어 수업이학생들의 창의적 인성의 변화에 유의미한 영향을 끼쳤다는 결론을 얻을 수 있었으며, 추후소프트웨어 수업에서 단순히 주어진 문제를 해결하여 구현 도구로 구현하는 방법만을 학습하는 것이 아니라, 구현 이전의 설계과정을 체험 중심으로 구성해 볼 필요가 있다는 시사점을 도출할 수 있었다.

#정보영재 #창의적 인성 #체험중심 창의적 문제해결 #소프트웨어 교육 #Informatics-Gifted Students #Creative Personality #Experience-driven Creative Problem Solving #Software Education

참고문헌 (23)

참고문헌 신청

Amabile, T. M. / 1983 / The Social Psychology of Creativity / Springer-Verlag

Barr, V. / 2011 / Bringing Computational Thinking to K-12 : What is Involved and What is the Role of the Computer Science Education Community? / ACM Inroads 2 : 48 ~ 54

CSTA / / Computational Thinking Leadership Toolkit 1st edition

CSTA Standard Task Force / 2011 / CSTA K-12 Computer Science Standards : 1 ~ 73

Department for Education in UK / 2013 / The National Curriculum in England

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이 논문의 저자 정보

전용주

소속기관 서울교육대학교 초등교육연구원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 3 이용수 21

김태영

소속기관 서울교육대학교 초등교육연구원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 3 이용수 21

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