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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제15권 제4호
발행연도
2007.1
수록면
301 - 322 (22page)

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다문화사회에서는 시민에게 합리성과 정의, 참여와 배려, 관용과 연대 등 다양한 자질이 요구되고 있다. 이러한 다중시민적 자질을 기르기 위해서는 미국 사회과 패러다임의 변화를 반영한 기존의 사회과 지역화 학습의 전통을 다음과 같이 넘어설 것을 제안한다. 지역학습에서 내용-활동의 표준은 첫째, 지리적 사고와 공간 분석- 지리적 상상력 기르기, 둘째 이야기 전달과 장소 해석- 지역주민과 의사소통하기, 셋째 정치생태적 사고와 환경 계획- 바람직한 지역 만들기 과정으로 설정할 수 있다. 왜냐하면, 현실적인 지역은 잠재적인 공간, 장소, 환경 수준으로 구분하여, 공간학습에서 지리적 상상력을, 장소학습에서 역사적 상상력을 기르고, 환경학습에서 참여와 연대 의식을 키울 수 있기 때문이다. 이러한 지역학습의 실천으로 학습자는 사회과 학력(사회인식력, 사회판단력, 사회과 기능) 목표에 명확하게 도달할 수 있을 것이다.
#다중시민성 교육 #지리적 사고와 공간 분석 #이야기 전달과 장소 해석 #정치생태적 사고와 환경 계획 #사회과 학력목표 #사회인식력 #사회판단력 #사회과기능) #multidimensional citizenship education #geographical thinking and spatial analysis #narrative and place interpretation #political ecology thinking and environmental planning #attainments in social studies #knowledge #judgement and skills)

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