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이 연구는 통합교육을 위한 교사 양성과정의 문제점을 제시하고 해결책을 마련하기 위하여 현재 통합교육을 실시하고 있는 유치원 원장과 교사들을 대상으로 통합교육 준비도와 통합교육을 위한 현 교사양성과정의 인식을 확인하고자 한다.
본 연구는 2009년 4월부터 8월까지 서울․경기에 위치한 장애통합유치원 중 50 곳을 선정하여 원장과 교사들을 설문조사하였다. 설문 내용은 크게 개인적 내용과 통합교육 준비도, 성공적 통합교육을 위한 교사의 자질과 현 교사양성과정의 개선점에 관한 내용으로 이루어졌다. 총 178부(원장 43부, 교사 135)의 설문을 수집하여 분석하였다.
연구 결과 원장과 교사 모두 통합교육 준비도가 낮았으며 경력과 교사 양성 과정에서 경험한 교육 실습지 유형이 준비도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 현 교사 양성과정이 통합교육에 부적합하다고 인식하였으며 교사 양성 교육내용과 교육 실습 방법의 수정이 시급하다고 인식하였다.
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Feuser, G. / 1982 / Integration: Die gemeinsame taetigkeit am gemeinsamen gegenstaend/produkt in kooperation der behinderten und nichtbehinderten menschen. Behindertenpaedag
Guralnick, M. / 2001 / A framework for change in early childhood inclusion. in: Early Childhood Inclusion. Focus on Change / Brookes
Peck, C, A. / 1992 / Parent and teacher perceptions of outcomes for typically developing children enrolled in integrated early childhood programs: A statewide survey / Journ
Ryndak, D. L. / 2003 / The Foundations of Inclusive Education: A Dompendium of Articles on Effective Strategies to Achieve Education / TASH
교육과학기술부 / 2005 / 유아교육법 / 교육과학기술부
Guralnick, M. / 2001 / A framework for change in early childhood inclusion. in: Early Childhood Inclusion. Focus on Change / Brookes
Peck, C, A. / 1992 / Parent and teacher perceptions of outcomes for typically developing children enrolled in integrated early childhood programs: A statewide survey / Journ
Ryndak, D. L. / 2003 / The Foundations of Inclusive Education: A Dompendium of Articles on Effective Strategies to Achieve Education / TASH
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