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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제20호
발행연도
2006.1
수록면
43 - 60 (18page)

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본 연구는 숙의의 개념, 숙의집단, 숙의의 과정에 대한 Schwab의 견해는 어떤 변화가 있었으며, 그와 관련된 쟁점은 무엇인가를 연구 문제로 삼았다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 Schwab의 Practical 시리즈를 중심으로 한 그의 저서와 논문과 후속 학자들의 연구논문을 자료로 삼아서 문헌을 검토하고 분석하였다. 본 연구를 통하여 밝혀진 결과는 아래와 같다. 첫째, Practical 1에서 4에 이르기까지 숙의의 개념과 숙의 과정에 대한 Schwab의 견해에는 달라진 것이 없는 반면에, 숙의 집단의 구성과 구성원의 역할에 대해서는 Practical 3과 Practical 4는 큰 차이가 있다. 둘째, Schwab이 언급하고 있는 숙의의 개념과 그 중요성에 대해서는 많은 학자들이 공감을 하였으나, 숙의 집단의 구성과 운영의 비현실성과 숙의 과정의 추상성이 지적되었다.
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참고문헌 (15)

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/ 1984 / Joseph Schwab's contributions to curriculum : 201 ~ 210 google schola / 1985 / The vitality of theory in Schwab's conception of the practical : 63 ~ 89 google schola / 1988 / Reflective deliberation in the formulation of a school curriculum policy Journal of Curriculum Studies : 35 ~ 45 google schola / 1988 / The informing vision of the pratical; the concepts of character Journal of Curriculum Studies : 483 ~ 492 google schola / 1991 / 교육과정 문제의 성격과 교육과정 '숙의'의 한계성 검토 google schola

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