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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제13권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
197 - 214 (18page)

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Developing communication skills in mandatory college English classes seems very difficult. Only a few research studies introduce college English curriculums to enhance speaking skills, and almost none of these studies reports positive results of regarding college students’ English speaking ability. However, college students highly expect to improve their communication skills through the general English classes for their future needs. Therefore, this study attempts to suggest an online-integrated college English curriculum to reduce the gap between the program goal and students’ needs for enhancing speaking performance. The data analysis of a survey with 498 college students in A university shows that the students have a very low confidence in speaking and want to improve oral proficiency, but they do not spend their time and efforts on learning English. In addition, the current English courses do not provide sufficient opportunities to develop communicative competence due to many reasons. To overcome the limitation and meet the students’ expectation, this study extended class time for speaking practice and provided more authentic input by integrating online contents and system. As a result, students were able to focus more on speaking practice and to produce a lot more output. On the post-survey after the semester, most of the students in pilot classes showed satisfaction with the new curriculum and perceived the improvement of their speaking ability.
#blended learning #online-integrated curriculum #college English #curriculum design

목차

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Beatty,K / 2003 / Teaching and researching computer-assisted language learning / Pearson Education google schola Canale, M / 1980 / Theoretical bases of communicative approach to second language teaching and testing / Applied Linguistics 1 : 1 ~ 47 google schola Chapelle,A.C / 1999 / Theory and research: Investigation of “authentic” language learning tasks in CALL environments / TESOL : 101 ~ 115 google schola Driscoll,M / 2002 / Blended Learning / E-learning 3 (3) : 54 ~ 56 google schola Egbert, J / 1999 / CALL environments: Research, practice and critical issues / TESOL google schola

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