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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제8권 제2호
발행연도
2005.1
수록면
89 - 112 (24page)

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This case study examines the effectiveness of e-learning curriculum for a college English course at Sookmyung Women's University. The 15-week online English course was designed for non-English major graduate students based on suggested CALL task design principles from the sociocognitive perspective: "content-based," "authentic task-based," and "learner-centered." Data was triangulated from many different sources: students' online participation rate, messages posted on the forum, two exams, and a student survey. The analysis of data supports that the CALL task-based online English curriculum positively influenced the graduate students' English learning. The results are explained both quantitatively (with descriptive statistics) and qualitatively (repeated themes) in three categories: 1) students' participation, 2) language proficiency, and 3)understanding of communicative functions in English.
#CALL #e-Learning #online lesson #college English #task #Network-Based Language Teaching #Task-Based Language Teaching #authentic materials #the Internet #language curriculum design #qualitative research #case study

목차

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/ 1989 / A conceptual framework for the integration of language and content in second /foreign language instruction : 201 ~ 217 google schola / 1991 / Communicative tasks and the language curriculum 25 (2) : 279 ~ 295 google schola / 1991 / Focus on form A design feature in language teaching methodology Foreign language research in cross-cultural perspective : 39 ~ 52 google schola / 1992 / Three approaches to task-based syllabus design : 7 ~ 56 google schola / 1994 / An introduction to functional grammar google schola

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