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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제38권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
243 - 253 (11page)

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In this research, we applied the effect of ARCS learning strategies on scientific attitude, self- efficacy and learning achievement in the elementary science class. The results were as follows: First, the elementary science class through ARCS strategy improved scientific attitude positively. In sub- categories of scientific attitude, it was effective on openness, criticism and reserving judgement. It is considered that there was a positive improvement due to various activities in the science class through ARCS strategies. Second, the science class through ARCS strategy had positive efficiency on the improvement of self-efficacy for the learners. Third, the science class through ARCS strategies contributed to the improvement of science learning achievement. As elementary science class through ARCS strategies using motivation strategy was effective on not only emotional but also cognitive domains, these strategies needed to make a positive using.
#scientific attitude #self-efficacy #learning achievement #elementary science class #ARCS learning strategy

목차

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참고문헌 (31)

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Keller,J.M. / 1987 / Development and use of the ARCS model of instructional design / Journal of Instructional Development 10 (3) : 2 ~ 10 google schola Pintrich, P. R. / 1990 / Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance / Journal of Educational Psychology 82 (1) : 33 ~ 40 google schola 강희정 / 2001 / 자기조절학습전략 훈련이 학습부진아의 학업 성취 및 자기효능감에 미치는 효과 / 석사 / 부산교육대학교 google schola 곽영순 / 2006 / 초·중등 학생들의 과학 흥미도 조사 / 한국지구과학회지 27 (3) : 260 ~ 268 google schola 권대훈 / 1995 / 목표 지향성과 자기 효능이 학습방략과 학업성적에 미치는 영향 / 학생지도 연구 : 33 ~ 64 google schola

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