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저자정보
저널정보
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 청소년시설환경 제14권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
167 - 176 (10page)

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The purpose of this study is to examine the relationships between children's peer conflict resolution strategies, social(school adjustment, behavior problems) and emotional development(self-esteem, positive, negative emotionality) according to relation types. The subjects of the study were 402 children who were selected from fifth and sixth grade of elementary school in Busan. The major findings were as follows: first, there were significant differences in children's peer conflict resolution according to relation types. In other words, higher levels of peer conflict resolution strategies were shown in best friend than classmates. Second, higher levels of compromising-integrating conflict resolution strategy were associated with more school adjustment, self-esteem and positive emotionality, but less internalizing and externalizing behavior problems, negative emotionality. Higher levels of avoiding conflict resolution strategy with best friend were associated with more positive emotionality, but classmates were associated with less externalizing behavior problems. Higher levels of obliging and dominating conflict resolution strategy with best friend were associated with more school adjustment, self-esteem and positive emotionality.
#또래 갈등해결전략 #사회 발달 #정서 발달 #peer conflict resolution strategies #social development #emotional development

목차

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고인옥 / 2002 / 사회적 갈등 상황에서 유아들의 갈등해결 전략과 교사의 역할 / 유아교육학논집 6(1):9~227 dbpia 공유경 / 2005 / 아동의 방과 후 자기보호와 문제행동과의 관계에서 가족 및 지역사회 환경의 중재효과 google schola 구본화 / 2007 / 아동의 자기표현 능력과 자아존중감 및 학교생활 적응과의 관계 google schola 김선희 / 2000 / 학령기 아동의 행동문제 유형에 따른 위험요인과 보호요인의 인과모형 탐색 dbpia 김 숙 / 1995 / 유아의 인기도와 놀이상황에 기초한 사회적 상호작용 및 문제해결전략과의 관계 google schola

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