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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제65권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
957 - 989 (33page)

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이 논문의 목적은 사회과교육에서 사회문제 중심 논술 수업 모형을 개발하여 제시하고, 이를 통해 한국 사회과 교실에서 교사가 학습자 요구에 부응하는 논술교육을 원활히 수행하고 발전시킬 수 있도록 돕는 데 있다. 목적 달성을 위한 연구의 내용은 다음과 같다. 먼저, 사회과 사회문제 중심 논술교육의 특징을 정리하였다. 둘째로, 사회과 사회문제 중심 논술교육 교육과정 모형을 제시하였다. 셋째로, 사회과 사회문제 중심 논술교육에서 학습자 활동과 수업 모형 개발을 위한 방향을 제시하였다. 넷째로, 수업 모형 개발 계획에 대하여 진술하였다. 다섯째로, 고등학교 사회과를 중심으로 사회문제 중심 논술 수업 사례 안을 개발하여 제시하였다. 끝으로, 사회교과 교육에서 논술교육 모형 부재, 논술수업 전문가 부족, 논술 수업 운영 기피, 학습자 논술학습 흥미 결여 등을 포함하는 논술교육의 구조적 문제 해소를 위하여 학교 및 관련 기관의 논술교육 접근과 상호 공조의 필요성을 제시하였다.
#사회과 #사회문제 #논술 교육 #수업 모형 #Social Studies #Social Problem #Logical Writing Education #Instruction Model

목차

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참고문헌 (42)

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Banks. J. S. / 1999 / Teaching Strategies for the Social Studies / Addison Wesley LONGMAN : 435 ~ 456 google schola Bratcher. S. / 2012 / The Learning-to-writ process in elementary classroom / Routledge google schola Grossman. P / 2000 / Transitions into Teaching: Learning to Teach writing in Teacher Education and Beyond google schola Hunt. M. P. / 1955 / Teaching High School Social Studies: Problems in reflective Thinking and Social Understanding / Harper & Brothers Publishers google schola John. D. W / 1994 / Handbook of Cooperative Learning Methods / Greenwood Press : 68 ~ 81 google schola

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