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본 연구는 예비체육교사의 기본적 심리욕구가 체조학습 내적동기 및 목표성향에 미치는 영향을 분석하였다. 본 연구의 참여자는 J시에 거주하는 사범대학생과 임용고사를 준비하는 체육대학 학생으로 편의표본추출법을 사용하여 설문조사를 실시하였다. 총 184부를 연구목적에 맞게 요인분석, 신뢰도분석, 다중회귀분석으로 통계처리 하였으며, 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 기본적 심리욕구의 하위요인인 자율성, 유능성, 관계성은 체조학습 내적동기의 흥미와 노력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 체조학습 내적동기의 하위요인인 흥미, 노력은 목표성향의 과제성향과 자기성향에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 기본적 심리욕구 하위요인인 자율성, 유능성, 관계성은 목표성향의 과제성향에 영향을 미치는 것으로 탐색되었다.
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참고문헌 (32)
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Ames, C. / 1988 / Achievement goals in the classroom: Student' learning strategies and motivation processes / Journal of Educational psychology 80 (3) : 260 ~ 267
Church, M. A. / 2001 / Perceptions of classroom environment, achievement goals, and achievement outcome / Journal of Educational Psychology 93 (1) : 43 ~ 54
Deci, E. / 1985 / The general causality orientations scale : Self-determination in personality / Journal of Research in Personality 19 : 109 ~ 134
Duda, J. L. / 1995 / Motivation in sport and exercise / Human Kinetics : 57 ~ 91
Dweck, C. S. / 1988 / A social-cognitive approach to motivation and personality / Psychological Review 95 (2) : 256 ~ 273
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