단위학교 교사학습공동체 내 초등교사의 교육과정 실행 경험에 관한 근거이론 연구

박민선; 최성욱

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 박민선 최성욱

저널정보: 한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제33권 제2호

발행연도: 2017.1

수록면: 171 - 203 (33page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

단위학교 교사학습공동체를 통한 초등교사의 교육과정 실행 경험에 관한 연구

박민선 교육학과교육과정및교육평가전공 2017.01 학위논문

단위학교 교사학습공동체 내 초등교사의 교육과정 실행 경험에 관한 근거이론 연구

박민선 , 최성욱 교원교육 2017.01 학술저널

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구는 단위학교 내 동학년을 기반으로 한 교사학습공동체에 참여하는 초등교사들의 교육과정 실행 경험의 양상을 질적 연구 방법 중 근거이론 접근을 활용하여 이해하고, 단위학교 기반 교사학습공동체 관련 정책에 대한 요구를 교사들의 목소리를 통한 내부자적 관점에서 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이에 총 14명의 초등교사를 대상으로 심층 면접이 이루어졌다. 연구 결과 참여자들은 교육과정 실행 과정에서 공동 연구–공동 실천의 순환 구조라는 현상을 경험하는 것으로 나타났다. 이러한 현상에 영향을 준 맥락적 조건으로 교육정책의 변화, 학교 상황이, 전문적 성장에 대한 욕구와 협력의 필요성 발생은 현상의 인과적 조건으로 나타났다. 교장의 역할과 지원적 환경, 구성원 특성 및 배정, 의사소통과 공동의 목표, 자발성과 자율성, 교사 협력과 같은 중재적 조건의 속성과 차원은 그 양상에 따라 교사들의 경험을 방해하거나 촉진시켰고, 참여자들은 인식 및 태도 형성하기, 시도 및 조정하기, 극복 및 유지하기의 경험의 과정 속에서 운영 및 참여 전략, 역할 분담 전략, 수업 실행 전략, 정의적 영역 전략을 활용하여 수업 동료성 구축, 교육과정 역량 동반 성장, 함께 연구하는 학교 문화라는 결과를 경험하였음이 드러났다. 개방 코딩 단계에서 발견된 범주 사이의 관계를 반복적 비교 분석한 결과 협력적 교수 실천에 관한 반성적 논의 구조 형성하기라는 핵심 범주를 설정하였으며, 핵심범주와 근거자료의 관계를 분석한 결과 참여자들의 경험 유형을 핵심 리더형, 적극적 협력자형, 소극적 적응자형, 비판적 주변인형이라는 4가지 유형으로 구분하여 분석하였다. 연구 결과를 토대로 단위학교 교사학습공동체가 지속가능성을 갖기 위한 교사 수준, 단위학교 수준, 지역 수준, 국가 수준의 지원 방안에 대한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study is to understand the elementary school teachers’ curricululm implementation experiences in an In-School-Teacher Learning Community. To achieve the above purpose, the following research question is formulated. 1. How is the experience of Elementary school teachers’ curriculum implementation in an In-School-Teacher Learning Community? For finding out answers to above research question, a grounded theory that is one of the qualitative methodology was performed. The specific methods utilized were intensive interview, literature review, analysis of related materials. The research finding are as follows. First, in open-coding, conceptualization and categorization of experience of participating in teacher learning community were tried and finally 70 concepts, 32 subcategories and 17 categories were derived. In axial-coding stage, category analysis was performed by the paradigm model and the process analysis was tried by the time flow. Based on the central phenomenon named ‘collective research - circulation structure of collective practice’ as a result of the category analysis, ‘needs for professional growth’ and ‘necessity of cooperation’ appeared as causal conditions. The contextual conditions were ‘change of education policy’ and ‘school situation’. Intervening conditions were ‘the role of principal and supportive environment’, ‘characteristics and assignment of members’, ‘communication and common goal’, ‘spontaneity’ and ‘autonomy’, and ‘teacher cooperation'. The action･interaction strategies on the central phenomenon were ’operation and participation strategies’, ‘role sharing strategies’, ‘instruction implementation strategies’, ‘affective domain strategies’, ‘instruction collegiality formaton’ and ‘competence of curriculum implementation’s growth’, and ‘school culture to study together’. As a result of the process analysis, successive connections according to the flow of action･ interaction strategies appeared in three stages of ‘recognition and attitude formation’, ‘attempt and adjustment’, and ‘overcoming and maintenance’. This study analyzed the structure and flow of teachers' ability to perform curriculum through cooperative teacher learning of In-School-Teacher Learning Community. Finally, in selection coding, it was discovered a core category of ‘constructing a reflective discussion structure on teaching practice’ through the outline of the story and moving forward together with the improvement of curriculum implementation capacity.

#단위학교 교사학습공동체 #교육과정 실행 #근거이론 #School-Based Teacher Learning Community #Teachers' curriculum implementation #Grounded theory

참고문헌 (43)

참고문헌 신청

Creswell, J. W. / 2007 / Qualitative inquiry & research design: choosing among five approaches / Sage

Oh, C. S. / 2014 / Case study on innovation diffusion process of teacher's learning community

오지연 / 2016 / 초등학교 내 교사 주도 교사학습공동체와 교장 주도 교사학습공동체에 대한 사례 비교 연구 / 교원교육 32(2):213~242

박나실 / 2015 / 내부로부터의 학교 변화: 학교 안 교사학습공동체의 형성 및 발달에 관한 사례 / 교육과정연구 33(4):91~114

Schreiber, R. S. / 2001 / Using grounded theory in nursing / Springer Publishing Company

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

박민선

소속기관 한국교원대학교 교육연구원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 29

최성욱

소속기관 한국교원대학교 교육연구원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 3 이용수 156

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (43)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)