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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 671 - 685 (15page)
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이 연구에서는 이해와 검토 단계를 강조한 비유 실험 설계 전략을 개발∙적용하였다. 중학교 1학년 과학영재로 구성된 4개의 소집단을 대상으로 전략을 활용한 수업에서 나타나는 실험 설계 과정의 유형을 분류하고 과학영재들 사이의 언어적 상호작용을 개별 진술 및 상호작용 단위 수준에서 분석하였다. 연구 결과, 3개의 소집단이 확장이동형(RM), 1개의 소집단이후진-확산이동형(BDM)에 해당하였다. 과학영재들사이의 언어적 상호작용은 전체적으로 개별 진술 및상호작용 단위 수준에서 과제관련 진술의 빈도가 높았으며 특히, 의견제시 진술과 대칭적 정교화 상호작용의 빈도가 가장 높았다. 전략의 단계별 분석 결과,이해 단계에서는 설명하기와 질문하기, 누적형 상호작용이 많았으며, 설계 단계에서는 의견제시와 누적형, 논쟁형 상호작용이 많았고, 검토 단계에서는 의견제시와 의견받기, 논쟁형 상호작용이 많았다. 유형별차이를 분석한 결과, 전략의 모든 단계에서 유형간 상호작용 단위 수준에 질적인 차이가 있었으며, 개별 진술의 경우 설계 및 검토 단계에서 차이가 있는 것으로나타났다. 이에 대한 교육적 함의를 논의하였다.
목차
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참고문헌 (24)
참고문헌 신청
Alexopoulou, E. / 1997 / Gender differences in small group discussion in physics / International Journal of Science Education 19 (4) : 393 ~ 406
Anderson, T. / 2001 / Peer interaction and the learning of critical thinking skills in further education students / Instructional Science 29 (1) : 1 ~ 32
Bryce, T. / 2005 / Encouraging conceptual change : The use of bridging analogies in the teaching of action reaction forces and the 'at rest' condition in physics / Internati
Darius, P. L. / 2007 / Virtual experiments and their use in teaching experimental design / International Statistical Review 75 (3) : 281 ~ 294
Derry, S. / 1994 / A microanalysis of pair problem solving with and without a computer tool / Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Associatio
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Darius, P. L. / 2007 / Virtual experiments and their use in teaching experimental design / International Statistical Review 75 (3) : 281 ~ 294
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