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The purpose of this study is a review of previous studies and principles of eye-tracking techniques that are actively applied in recent elementary science education. Also it proposes to utilize the direction of eye tracking techniques in elementary science education research. Recent eye-tracking technology was developed, using the infrared pupil and the corneal reflection can be safely and accurately track the eye movements of the participants. Eye tracking has the advantage of higher temporal resolution, accessibility, convenience, objectivity, stability and safety. Analysis of the previous studies, there was a difference in the study design and analysis. The workshops and seminars are needed for accurate understanding of eye-tracking method in elementary science education research. In conclusion, the eye-tracking can be utilized such as effectiveness analysis of teaching materials and media, behaviors analysis of teachers and students in a real class, cognitive strategies and attention analysis of the student, discriminating tool of various education evaluation, etc.
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Adesope, O. O / 2016 / Comparative effects of computerbased concept maps, refutational texts, and expository texts on science learning / Journal of Educational Computing Research 1(1):1~24
Andrew, D / 2007 / Eye tracking methodology: theory and practice / Springer-Verlag
Ansari, D / 2006 / Bridges over troubled waters : education and cognitive neuroscience / Trends in Cognition Science 10(4):146~151
Ariasi, N / 2016 / An eye‐movement analysis of the refutation effect in reading science text / Journal of Computer Assisted Learning 24:1~20
Balchin, T / 2007 / Teacher nominations of giftedness:Investigating the beliefs of British G&T coordinators / Journal for the Education of the Gifted 32(1):34~45
Andrew, D / 2007 / Eye tracking methodology: theory and practice / Springer-Verlag
Ansari, D / 2006 / Bridges over troubled waters : education and cognitive neuroscience / Trends in Cognition Science 10(4):146~151
Ariasi, N / 2016 / An eye‐movement analysis of the refutation effect in reading science text / Journal of Computer Assisted Learning 24:1~20
Balchin, T / 2007 / Teacher nominations of giftedness:Investigating the beliefs of British G&T coordinators / Journal for the Education of the Gifted 32(1):34~45
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