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Research into scientific inquiry methods indicates that providing various types of inquiry methods can enhance students' science learning in terms of providing students with actual science in various ways' more so than exposure to one type of inquiry method. This article develops a framework for an analysis of scientific inquiry types based on the nature of scientific enterprise. We selected three types of scientific inquiry: these were minds- on activities, hands-on activities, and experimenting. Elementary science textbooks in the 7th national science curriculum were analysed according to the following subject areas; earth science, physics, biology, and chemistry. A total of 61 teaching units from 3rd through 6th grade science textbooks were investigated. The frequencies of each type of scientific inquiry method were slightly different among four science subject areas. The most frequent type which appeared in physics and chemistry was the hands-on type, while the minds-on activity type was the most frequent type which appeared in earth science and biology.
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Bluhm, William J. / 1995 / Science methods for elementary and middle school teachers / Stipes Publishing L. L.C.
Crookes, J. / 1985 / Science as a process: encouraging the scientific activity of children / The Science Curriculum Review in Leicestershire, Leicester, Leicestershire Education Autho
Novak, J. D. / 1998 / Learning, creating, and using knowledge: Concept maps as facilitative tools in schools and corporations / Lawrence Erlbaum Associates, Publishers : 8 ~ 10
Texley, J. / 1997 / NSTA pathway to the science standards: Guidelines for moving the vision into practice(High school edition) / National Science Teachers Association : 2 ~
고계순 / 2001 / 중학교 과학 생물의 구조와 기능 단원의 실험 및 관찰 탐구활동 내용에 대한 교과서 비교 연구 / 한국생물교육학회지 29 (1) : 46 ~ 56
Crookes, J. / 1985 / Science as a process: encouraging the scientific activity of children / The Science Curriculum Review in Leicestershire, Leicester, Leicestershire Education Autho
Novak, J. D. / 1998 / Learning, creating, and using knowledge: Concept maps as facilitative tools in schools and corporations / Lawrence Erlbaum Associates, Publishers : 8 ~ 10
Texley, J. / 1997 / NSTA pathway to the science standards: Guidelines for moving the vision into practice(High school edition) / National Science Teachers Association : 2 ~
고계순 / 2001 / 중학교 과학 생물의 구조와 기능 단원의 실험 및 관찰 탐구활동 내용에 대한 교과서 비교 연구 / 한국생물교육학회지 29 (1) : 46 ~ 56
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