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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제13권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
215 - 234 (20page)

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본 연구는 Felder와 Soloman의 학습양식검사(Index of Learning Styles: ILS)를 이용하여 대학생들이 선호하는 학습양식의 전체적인 분포를 확인하고, 성별과 계열별에 따라 학습양식의 차이가 있는지를 분석하며, 또한 대학생들의 학습양식에 따라 학업성취와 진로결정수준에 차이가 있는지를 분석하는 데 연구의 목적을 두고 있다. 이를 위해 J대학교에 재학 중인 233명의 대학생을 대상으로 학습양식검사와 진로결정수준검사를 실시하였다. 연구결과 감각적 학습양식, 시각적 학습양식, 활동적 학습양식, 통합적 학습양식을 선호하는 학생들이 보다 많은 것으로 나타났다. 또한 감각적 학습양식을 선호하는 학생들이 직관적 학습양식을 선호하는 학생들보다 학업성취가 더 높았으며, 통합적 학습양식을 선호하는 학생들이 순차적 학습양식을 선호하는 학생들보다 진로결정수준이 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 대학생들의 다양한 학습양식을 고려하는 효과적인 수업설계를 하는 데 중요한 시사점을 제공할 뿐만 아니라 대학생들을 위한 진로지도에서 각 학습양식 유형에 따른 효과적인 진로상담 프로그램을 개발하는 데 기초자료를 제공할 수 있다.
#학습양식 #학업성취 #진로결정수준 #ILS #learning styles #academic achievement #career decision #ILS

목차

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/ 1973 / Depth of processing and retention of words in episodic memory Journal of Experimental Psychology : 268 ~ 294 google schola / 1974 / A rational approach to developing and assessing the construct validity of a student learning style scales instrument Journal of Psychology : 213 ~ 223 google schola / 1979 / In National Association of Secondary School Principals google schola / 1979 / In National Association of Secondary School Principals diag (sing and prescribing programs) google schola / 1982 / A practical guide to learning styles Center for Applications of Psychological Type google schola

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