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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제16권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
219 - 226 (8page)

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Purpose: In 2002, extended-matching type (R-type) items were introduced to the Korean Medical Licensing Examination. To evaluate the usability of R-type items, the results of the Korean Medical Licensing Examination in 2002 and 2003 were analyzed based on item types and knowledge levels. Methods: Item parameters, such as difficulty and discrimination indexes, were calculated using the classical test theory. The item parameters were compared across three item types and three knowledge levels. Results: The values of R-type item parameters were higher than those of A- or K-type items. There was no significant difference in item parameters according to knowledge level, including recall, interpretation, and problem solving. The reliability of R-type items exceeded 0.99. With the R-type, an increasing number in correct answers was associated with a decreasing difficulty index. Conclusion: The introduction of R-type items is favorable from the perspective of item parameters. However, an increase in the number of correct answers in pick 'n' type questions results in the items being more difficult to solve.
#Medical education #Classical test theory #Difficulty index #Discrimination index #Extended-matching type item

목차

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/ 1956 / The Taxonomy of Educational Objectives google schola / 1965 / Measuring Educational Achievement. Englewood Cliffs google schola / 1990 / Designing tests for evaluating student achievement google schola / 1996 / 문항제작 및 분석의 이론과 실제 google schola / 1998 / Constructing written test questions from the basic and clinical sciences (2nd ed.) google schola

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