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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제21권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
307 - 311 (5page)

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Purpose: Most students choose the same option to questions in course evaluation surveys. Identical answers to each question render the results unreliable. The purpose of this study was to analyze the trend of medical student' consistent responses to course evaluations. Methods: The data of this study were the results of a course evaluation over 3 years (from 2006 to 2008) at the School of Medicine at A University. Results: The proportion of students who replied with the same answers to each question was below 20%. This result was consistent in freshmen, sophomores, and junior students. Using a 5-point Likert scale, more than 40% of the students gave 5 points consistently. Conclusion: We conclude that student' responses to evaluations do not have a significant impact on the reliability of course evaluations at Medical School at A University. These results differ significantly from those of previous research. Hence, future studies are required to analyze course evaluations in medical schools using diverse aspects.
#Consistent response #Course evaluation #Reliability

목차

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참고문헌 (10)

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Chae SJ / 2002 / The study on the validity and reliability of an instruction evaluation questionnaire / Korean J Med Educ 14 : 287 ~ 292 google schola Park SG / 2003 / Student's response to current lecture evaluation method in one medical school / Korean J Med Educ 15 : 233 ~ 240 google schola Yang MK / 2008 / Students’ evaluations of university teaching: significance and problems / Stud Educ Pri 13 : 93 ~ 122 google schola 김명화 / 2005 / 강의평가의 타당도와 신뢰도 / 아시아교육연구 6 (3) : 1 ~ 24 google schola 김학일 / 2007 / 이공계 강의평가 결과의 실증적 분석을 통한 강의평가제도 개선방안 / 공학교육연구 10 (4) : 58 ~ 77 google schola

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