Medical students' agenda-setting abilities during medical interviews

노혜린; 박경혜; Jeon Young Jee; Seng Guk Park; 이정선

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자료유형: 학술저널

저자정보: 노혜린 박경혜 Jeon Young Jee Seng Guk Park 이정선

저널정보: 한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제27권 제2호

발행연도: 2015.1

수록면: 77 - 86 (10page)

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Purpose: Identifying patients’ agendas is important; however, the extent of Korean medical students’ agenda-setting abilities is unknown. The study aim was to investigate the patterns of Korean medical students’ agenda solicitation. Methods: A total of 94 third-year medical students participated. One scenario involving a female patient with abdominal pain was created. Students were video-recorded as they interviewed the patient. To analyze whether students identify patients’ reasons for visiting, a checklist was developed based on a modified version of the Calgary-Cambridge Guide to the Medical Interview: Communication Process checklist. The duration of the patient’s initial statement of concerns was measured in seconds. The total number of patient concerns expressed before interruption and the types of interruption effected by the medical students were determined. Results: The medical students did not explore the patients’ concerns and did not negotiate an agenda. Interruption of the patient’s opening statement occurred in 4.62±2.20 seconds. The most common type of initial interruption was a recompleter (79.8%). Closed-ended questions were the most common question type in the second and third interruptions. Conclusion: Agenda setting should be emphasized in the communication skills curriculum of medical students. The Korean Clinical Skills Exam must assess medical students’ ability to set an agenda.

#Communication skills #Standardized patient #Objective structured clinical examination #Undergraduate #Medicine

참고문헌 (20)

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/ / Ten-minute History-taking Station Example

Ahn S / 2009 / Developing a Korean communication skills attitude scale: comparing attitudes between Korea and the West / Med Educ 43 : 246 ~ 253

Aspegren K / 2005 / Which basic communication skills in medicine are learnt spontaneously and which need to be taught and trained? / Med Teach 27 : 539 ~ 543

Baker LH / 2005 / "What else?" Setting the agenda for the clinical interview / Ann Intern Med 143 : 766 ~ 770

Barry CA / 2000 / Patients' unvoiced agendas in general practice consultations : qualitative study / BMJ 320 : 1246 ~ 1250

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