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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제26권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
191 - 214 (24page)

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The purpose of this study is to find out how topic familiarity of those learning Korean for academic purpose affects discourse coherence during discussion. During discussion, an important ability is to precisely understand the context of discourse and unfold insistence and proof fit for the context. Discussion with insistence and proof fit for the context has strong coherence. This study focused on the concept of ‘topic familiarity’ in a try to find out ways for those learning Korean to produce more coherent discussion discourse. So-far second language education has researched correlation between topic familiarity and learner’s performance mostly in the comprehension realm such as reading and listening. Researches in that realm have reported much higher comprehension when learners read or listen to texts with topics familiar to them. This study’s experiment, however, showed different result in the expression realm such as speaking. This study had 26 learners of Korean for academic purpose have discussion both on topics familiar and unfamiliar to them, which result showed that they produced more coherent discourse when discussing unfamiliar topics. This result may come from their enough preparation for insistence and proof before discussion is made during high-level Korean speaking class. It can be seen that learners make thorough preparation for proof and logic when they have to discuss unfamiliar topics and such preparation lead to more coherent discourse.
#학문 목적 한국어 #Korean for academic purpose) #토론 #debate) #토론 교육 #debate education) #주제 친숙도 #topic familarity) #응집성 #coherence)

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Anderson, R. C. / 1984 / Handbook of reading research / Longman google schola Brinker, K / 2004 / 텍스트언어학의 이해 / 역락 google schola Johnson, P. / 1982 / Effects on reading comprehension of building background knowledge / TESOL quarterly 16 (4) : 503 ~ 516 google schola Lee, S. K. / 2007 / Effect of textual enhancement and Topic Familiarity on Korean EFL students’ reading comprehension and learning of passive form / Language learning 57 (1 google schola Leeser, M. J. / 2004 / The effects of topic familiarity, mode, and pausing on second language learners’ comprehension focus on form / Studies in Second Language Acquisition google schola

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