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논문 기본 정보

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저널정보
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제9권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
15 - 25 (11page)

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본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 ｢과학탐구실험｣ 교과서에 서술된 태양광 발전 관련 내용을 비교 분석하는 것이다. 이를 위해 총 7종의 ｢과학탐구실험｣ 교과서를 대상으로 태양광 발전 관련 학습 내용, 탐구 활동 전개 방식, 핵심 역량의 반영 정도, 학생 평가 방식 등을 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 태양광 발전 관련 학습 내용은 모두 9종류가 담겨 있었으며, 각 교과서별로 보았을 때 3~7 종류의 학습 내용이 수록되어 있었다. 둘째, 태양광 발전 관련 탐구 활동은 ‘태양 전지 소개’, ‘태양 전지를 이용한 탐구 활동’, ‘태양 전지를 활용한 장치 고안’, ‘발표 및 평가’ 등의 순서로 전개되고 있었다. 실제 ‘모형 제작’ 활동까지 전개한 교과서는 1종의 교과서에 불과하였다. 셋째, 과학과 핵심 역량 중 문제 해결력은 6종의 교과서에 제시되고 있으며, 과학적 탐구 능력은 5종의 교과서에 제시되어 있었다. 넷째, 평가 방식이 제시된 6종의 교과서에서는 모두 동료 평가 형태의 평가 방식을 제공하고 있었다.
#photovoltaic power generation #solar cell #2015 revised curriculum #science inquiry and experiment

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곽영직 / 2018 / 고등학교 과학탐구실험 / YBM google schola 교육과학기술부 / 2009 / 2009 개정 과학과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제2011-361호 google schola 교육부 / 2015 / 개정 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책9] google schola 교육부 / 2018 / ‘학교생활기록부 작성 및 관리지침’ 일부 개정안 / 교육부 공고 제2018-332호 google schola 김성원 / 2018 / 고등학교 과학탐구실험 / 지학사 google schola

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