2030 미래 교수학습 환경 설계를 위한 방향 탐색

이재진; 박선화

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이재진 박선화

저널정보: 한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제35권 제2호

발행연도: 2019.1

수록면: 551 - 587 (37page)

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본 연구는 한국 사회의 변화 추세에 따라 미래 교수학습 환경 설계를 위한 요구와 변화 방향을 탐색하는 것을 주요 연구 목적으로 하였다. 이를 위해 미래 교수학습 방향 관련 선행 연구와 해외 사례를 분석하였으며, 델파이 조사와 함께 미래 교수학습 전문가 및 관계자 심층면담, 해외 사례 조사를 통해 미래 교육을 위한 주요 교수학습 방법과 교수학습 환경의 측면에서 변화의 양상을 분석하였다. 델파이 조사와 전문가 심층면담에는 각 분야의 전문가 67명이 참여하였으며, 총 연구기간은 2017년 5월부터 9월까지 5개월에 걸쳐 실시되었다. 미래 교수학습 환경 설계를 위한 요구와 방향에 대한 결과로는 학교 공간의 혁신적 구성, 테크놀로지 기반 교수학습 환경, 지역사회와의 연계 및 소통을 통한 학습 경험의 확대, 성장과 발달․친환경 건축과 생태환경의 중요성 강조가 미래 교수학습 환경의 측면에서 중요한 변화의 방향으로 제시되었다. 미래 교수학습 환경 설계 설정을 위한 해외 사례 탐색 결과에서는 창의․융합적 사고력과 협업적 문제해결력 등 21세기 역량 함양 교육의 강조, 학생 중심의 자기주도적 학습을 위한 학교 운영, 학생 각자의 흥미와 진도에 따른 개별 맞춤형 학습을 위한 교육과정 운영, 공연장․메이커스페이스․자유공간 등 다양한 활동 공간의 조성이 주요 변화 방향으로 설정되었으며, 학교 교육 환경으로서의 첨단 교수학습 테크놀로지 강조, 지역사회와의 물적․인적 교류를 통해 긴밀한 연계와 평생교육기관으로서의 학교 역할도 중요한 변화 방향과 요인들이 설정되었다.

This study explored the needs and directions to design the teaching and learning environment for the future 2030. Along with the changing trend of Korean society, the study set a main aim to suggest directions of teaching and learning in schools in year 2030. Making this aim to be accomplished, the study reviewed literature related with the directions for the future teaching and learning and suggested the changing aspects of main teaching and learning methods and environment after analyzing foreign cases as well as the in-depth interview and the delphi survey with experts and responsible parties of future teaching and learning in Korea. The participants of the in-depth interview and delphi survey are 67 experts and the interview and survey were conducted during 5 months from May 2017 to September 2017. The in-depth interview and delphi survey suggested the following as important directions for the change in the aspect of the future teaching and learning environment: innovative construct of spaces in school, technology-based teaching and learning environment, connections with local societies and extension of learning experience through communication with them, and emphasis on the importance of growth and development, environment-friendly architecture, and ecological environment. Furthermore, based on foreign cases to set the directions of future teaching and learning, followings were suggested as main changing aspects: emphasis on 21st century core competences such as creative-convergent thinking competence and collaborative problem solving competence, school management for student based and student initiative learning, curriculum administration for individualized learning based on each student’s interest and learning pace, and diversification of school spaces such as a performance hall, a maker space, and a free space. In addition, emphasis on high-technology in teaching and learning as school educational environment, physical and human interaction with the local community, and the roles of school as life-long educational institution were also set as important changing directions.

#future school environment #future learning space #design of teaching and learning environment

참고문헌 (22)

참고문헌 신청

강이철 / 2007 / U스쿨: 그 가능성과 한계

계보경 / 2011 / 미래학교 체제 도입을 위한 Future School 2030 모델 연구

계보경 / 2017 / 미래학습 공간의 변화 전망

교육혁신위원회 / 2007 / 학습사회 실현을 위한 미래교육 비전과 전략: 교육비전 2030

국제미래학회 / 2017 / 제4차 산업혁명시대 대한민국 미래교육보고서 / 광문각

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이재진

소속기관 한국교육공학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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박선화

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