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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
259 - 281 (23page)

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유아교육현장은 유아, 부모, 교사, 운영자 및 지역사회의 다양한 조건과 기제를 통해 창발성이 일어나는 복잡계(complexity system)이다. 이에 본 연구는 3～5세 연령별 누리과정 구성을 복잡성 철학을 중심으로, 다양한 잠재성을 가진 유아와 다양한 관계망 속에서 생성이 일어나는 유아교육현장과 이를 반영하여야 하는 유아교육과정을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 누리과정 총론에 제시된 구성방향, 목적과 목표, 운영, 교수-학습방법, 평가를 복잡성 철학의 관점에서 비평적으로 들여다보고, 중첩이 일어나는 열린 시스템의 구성방향, 유아의 특이성을 담은 목적과 목표, 자기 조직적이고 비선형적인 운영, 배움이 즉흥적으로 짜여 지는 방법, 유아 존재의 역동성을 믿는 평가의 방향을 제안하였다. 따라서 본고는 복잡한 사회현상과 교육현장의 흐름을 반영한 유아교육과정의 변화의 일로에서, 복잡성 철학의 논점으로 보았다는 점에 의의가 있으며 유아교육과정의 방향성을 찾아가는 또 하나의 시선이 될 것으로 사료된다.
#nuri curriculum #complexity system #complexity thinking

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강성남 / 2017 / 복잡계 방법론의 철학적 논리 / 한국사회와 행정연구 27(4):1~30 dbpia 강현석 / 2016 / 한국 교육과정의 현실과 미래 과제: Speculative Essay Inquiry / 교육과정연구 34(3):69~101 google schola 경기도유아교육진흥원 / 3-5세 연령별 누리과정 유아 평가 예시문 google schola 고희선 / 2015 / 카오스 이론의 관점에서 부적응 유아 이해 및 접근 방향성 탐색 / 유아교육연구 35(6):181~202 dbpia 교육과학기술부 / 2012 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부 google schola

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