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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제30권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 20 (20page)

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The aim of this study was to analyze research trends in evaluation of Korean Language Education as a Foreign Language through topic analysis and co-word analysis. To this end, key words were extracted from 568 academic journals and academic theses published between 1981 and 2019. The results of the analysis are as follows. Firstly, since 2010, there has been a surge in research related to evaluation. In particular, functional-specific assessments and TOPIK-related studies occur with a high frequency, and there has been much research on speaking and writing for functional evaluation. Secondly, the academic journal articles revealed a strong connection between topics such as ‘ability’, ‘speaking’ and ‘writing’ to the area of ‘evaluation’. Furthermore, ‘speaking’ and ‘evaluation’ have often appeared at the same time, leading to an active study of speaking evaluations. Finally, the academic theses had a strong emphasis on ‘evaluation’ in connection to ‘writing’, ‘reading’, and ‘speaking’. In addition, there are a number of related studies about TOPIK textbooks and areas of evaluation. Detailed research on not only titles but also related key words will allow for a more comprehensive and detailed understanding of research trends.

목차

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참고문헌 (12)

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강수정 / 2017 / 한국어 평가연구의 역사적 고찰 / 언어와 정보 사회 31:5~63 dbpia 강승혜 / 2003 / 한국어교육의 학문적 정체성 정립을 위한 한국어교육 연구 동향분석 / 한국어교육 14(1):1~28 google schola 강승혜 / 2006 / 한국어 평가론 / 태학사 google schola 김선아 / 2016 / 텍스트마이닝 기법을 활용한 다문화 미술교육 연구 동향 분석 연구 / 다문화교육연구 9(2):203~227 dbpia 김경철 / 2017 / 빅데이터를 통해 바라본 유아부모교육의 방향 탐색 / 유아교육연구 37(4):741~758 dbpia

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