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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전성균 (한국교육과정평가원) 손윤희 (한국교육과정평가원) 박상욱 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제23권 제3호
발행연도
2020.5
수록면
1 - 8 (8page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2021

우리나라 학생들의 ICILS 2018 컴퓨터·정보 소양 정답률 분석
전성균 ,  김경희 컴퓨터교육학회 논문지 2021.09 학술저널
학생들의 컴퓨터·정보 소양 및 컴퓨팅 사고력 성취 특성 분석
전성균 ,  이은경 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2021.08 학술대회자료

2020

우리나라 학생들의 컴퓨터·정보 소양 및 컴퓨팅 사고력 교육 경험에 따른 ICILS 2018 결과 분석
전성균 ,  손윤희 ,  박상욱 컴퓨터교육학회 논문지 2020.05 학술저널

2019

ICILS 2018 컴퓨터 · 정보 소양 및 컴퓨팅 사고력 평가틀 비교 분석
전성균 ,  이은경 ,  박상욱 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 2019.08 학술대회자료

초록· 키워드

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ICILS 2018에 참여한 우리나라 중학교 2학년 학생들은 정규 교육과정에서 ‘정보’ 과목이 선택 과정인 2009 개정 교육과정을 적용받았다. ICILS 2018 결과를 면밀하게 분석하기 위해서는 학생에 따라 관련 교육 경험이 다를 수 있다는 우리나라의 상황을 고려할 필요가 있다. 본 연구는 학생들의 관련 교육 경험을 개인적 차원과 학교 교육 측면에서 조사하였고, 이를 주요 변인으로 하여 ICILS 2018 컴퓨터·정보 소양 및 컴퓨팅 사고력 점수를 비교·분석 하였다. 분석 결과 코딩 혹은 프로그래밍 교육 경험이 있는 학생들의 컴퓨팅 사고력 점수는 관련 교육 경험이 없는 학생들의 컴퓨팅 사고력 점수보다 높게 나타났다. 또한 ‘정보’ 과목을 이수한 시간이 많은 학생일수록 컴퓨팅 사고력 점수가 높게 나타났다. 본 연구는 이러한 분석 결과를 근거로 초‧중등 공교육을 통한 교육 기회의 확대를 제안하였다.
#국제 컴퓨터·정보 소양 연구 #컴퓨터·정보 소양 #컴퓨팅 사고력 #코딩 #프로그래밍 #ICILS #Computer and Information Literacy #Computational Thinking #Coding #Programming

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 관련 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (0)

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