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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신승훈 (Ajou University) 서주영 (Ajou University)
저널정보
한국컴퓨터정보학회 한국컴퓨터정보학회논문지 한국컴퓨터정보학회 논문지 제25권 제6호(통권 제195호)
발행연도
2020.6
수록면
251 - 261 (11page)

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최근 소프트웨어 교육의 필요성에 대한 공감대 형성에 따라 대학에서도 소프트웨어 교육이 의무화되었으나 학습자 관점에서의 콘텐츠 적합성 및 만족도는 여전히 논의가 필요한 문제이다. 따라서 본 논문에서는 인문계열 학생 대상 SW 교과에서 활용하는 콘텐츠의 학습자 관점 적합성을 살펴보았다. 이를 위해 "컴퓨터 과학", "도구의 활용과 디지털 시대의 인문학" 및 "컴퓨팅 사고"를 중심 주제로 구성된 세 가지 유형의 교과과정을 강의 평가 설문을 활용해 비교하였다. 분석결과, 학습자들은 컴퓨터 과학과 같은 이론적인 접근보다는 도구의 활용이나 인문학 측면에서의 접근, 혹은 사고력을 중심으로 한 교과과정을 더 긍정적으로 평가하였다. 또한, 컴퓨터 과학 관련 주제에 대해서는 생소함과 거부감 등으로 인해 만족도가 높지 않았고, 도구 중심 교육은 학문적 가치를 낮게 평가하였으며, 토론 중심의 사고 역량 개발 교육에서는 피로감을 표현하였다.
#Basic Software Education #Humanities #Student-centered #Computational Thinking #SW기초교육 #인문학 #학습자 중심 #컴퓨팅 사고

목차

Abstract
요약
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Preliminaries
Ⅲ. Case Study
Ⅳ. Conclusions
REFERENCES

참고문헌 (30)

참고문헌 신청
Presidential Advisory Council on Science & Technology / 2017 / Strategies for Competency Education on SW Convergence in the Fourth Industrial Revolution :1~2 google schola The Institute of Democracy / 2018 / Current Status and Improvement Software Education google schola The Korean Academy of Science and Technology / 2014 / K-12 Computer Science Education in Korea / KAST’s 20th Anniversary International Symposium google schola 권정인 / 2019 / 계열별 학습자 분석 기반의 컴퓨팅사고력 연구 / 한국전자거래학회지 24(4):17~30 dbpia SW University Council / Introduction of SW University / SW University google schola

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