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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제27권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
181 - 205 (25page)

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본 연구는 유아들을 대상으로 실험과 비교집단으로 구분하여 사전, 사후 검사를 통해 배움중심수업 기반 토의활동이 리더십과 의사소통능력에 미치는 효과를 살펴봄으로써 유아들의 리더십 향상과 의사소통능력을 증진시키는데 요구되는 교육현장에서의 적용방안을 제안하고자 하였다. 이에 주요 결과에 대한 논의는 다음과 같다. 첫째, 배움중심수업 기반의 토의활동이 리더십에 미치는 효과를 살펴본 결과, 실험집단과 비교집단 간 차이를 보면, 실험집단이 비교집단에 비해 전체 리더십과 구성개념인 도전의 부분과 자신감, 타인존중, 자기행동관리, 문제해결력 모두 높은 점수를 보였고, 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 배움중심수업 기반의 토의활동이 의사소통능력에 미치는 효과를 살펴본 결과, 실험집단과 비교집단 간 차이에서 실험집단이 비교집단에 비해 전체 의사소통능력에서 향상된 점수를 보인 것으로 나타났다. 본 연구는 배움중심수업 기반의 교육활동이 유아의 자발적 협력과 실행을 이끌어내는 효과를 검증해봄으로써 과정중심으로 이루어지는 교육에 대한 실제적 대안을 제시하는데 그 의의를 가진다.
#learning-centered class #discussion activity #leadership #communication ability #young children.

목차

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강병재 / 2007 / 동화읽고 토론하기에서 토론 유형에 따른 유아 언어 발달의 차이: 교사-유아 간 토론 및 유아-유아 간 토론의 비교 / 아동학회지 28(1):1~16 dbpia 강치원 / 2013 / 토론의 힘 / 느낌이 있는 책 google schola 강현수 / 2018 / 배움중심수업 기반 토의활동이 유아의 자기표현력과 또래상호작용에 미치는 영향 google schola 경기도교육청 / 2011 / 창의지성교육 해설자료 / 경기도교육청 google schola 경기도교육청 / 2014 / 배움중심수업 함께하기 / 경기도교육청 google schola

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