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저널정보
영상영어교육학회 영상영어교육(STEM Journal) 영상영어교육(STEM Journal) 제20권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
83 - 101 (19page)

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This paper presents a view on how to develop a way of teaching and learning English through movies. It is commonly accepted that the strong points of movies are 1) input-flood 2) practical expressions and 3) amusement. This study suspects that these points have no theoretical basis. In this paper, the terms ‘input-flood,’ ‘practical expressions,’ and ‘amusement’ will each be changed into ‘speech community,’ ‘idiomatic expressions,’ and ‘contextual priming based on a story.’ It will be shown that these three concepts are strongly theory-based. This study also criticizes the view of input-flood focused only on linguistic elements. It will be maintained that the concept of speech community includes linguistic and non-linguistic elements, such as culture, values, etc., knowledge of which leads to better communication in English. It does not seem that there is a positive relation between learning practical expressions and language development. Instead, idiomatic expressions are considered to be the main theme of Construction Grammar. It is also not for sure that amusement leads to language development. It could distract attention from learning. Rather, contextual priming will be described through story-basis. Two influential movies, i.e., Easy A and Ant-Man will be used to show the effectiveness of contextual priming.

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Baldwin, T. / 2010 / Handbook of natural language processing / CRC Press :267~292 google schola Bar, M. / 2004 / Visual objects in context / Nature Reviews Neuroscience 5(8):617~629 google schola Berman, J. / 1974 / Adjectives and adjective complement constructions in English google schola Bybee, J. / 1985 / Morphology / John Benjamins google schola Bybee, J. / 1995 / Regular morphology and the lexicon / Language and Cognitive Processes 10(5):425~455 google schola

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