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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제23권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
689 - 697 (9page)

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본 논문은 소프트웨어 교육의 추진 현황과 2015개정 교육과정에서의 내용을 비판적으로 고찰하고 내용 선정을 위한 준거를 탐색하였다. 이를 위하여 일반적인 교육과정 구성의 교육 내용 선정 원리를 검토하였으며 교육철학적 관점에서 소프트웨어 교육의 내용 선정 준거를 탐구하였다. 특히 오우크쇼트의 ‘실제적 지식’을 소프트웨어 교육 내용 선정의 철학적 근거로 검토하였다. 소프트웨어 교육의 내용을 지식과 활동으로 구분하기보다 실제적 경험으로 구성하여야 한다는 점을 강조하였다. 이와 같은 논의를 바탕으로 소프트웨어 교육을 위한 내용 선정의 준거로써 다섯 가지를 제안하였다. 첫째, 교육과정의 목적과의 일관성, 둘째, 학습자의 수준 반영, 셋째, 창의적인 지식의 생성과 창출, 넷째, 미래의 사회·문화적 요구 반영 다섯째 디지털 민주시민으로 성장 등이다
#Computer Science Education #Software Curriculum #Oakeshott

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Department of Education / The 2015 Revised National Curriculum google schola Kwak Byung Sun / 1991 / Principles of Curriculum Education / Eulyu Culture google schola 김자미 / 2014 / 영국의 교육과정 개정으로 본 정보교과의 지식과 문제해결력에 대한 쟁점 / 컴퓨터교육학회 논문지 17(3):53~63 dbpia 한선관 / 2004 / 초등컴퓨터 교육목표와 교육내용의 선정과 조직에 관한 연구 / 정보교육학회논문지 8(3):449~459 google schola 김홍래 / 2006 / 초등학교 ICT 교육과정의 내용 체계에 관한 연구 / 정보교육학회논문지 10(1):129~142 dbpia

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