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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제13권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
31 - 49 (19page)

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본 연구의 목적은 초등학교의 일반교육 교사들이 통합교육을 실행하는 과정에서 요구하는 지원을 더욱 확대하고 강화하기 위해 필요로 하는 자원과 전략을 알아보는 데 두고, 초등학교의 일반교육 교사 112명을 연구 대상으로 선정하여 이들의 통합교육 실행을 위한 지원요구와 자원의 이용 가능성의 차이를 분석하고, 지원의 개선 전략을 도출하였다. 본 연구의 결과, 일반교육 교사들은 통합교육 실행에 필요로 하는 자원이 지원요구에 비해 부족하다고 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 현재의 인적자원, 환경자원, 재정자원은 지원을 지속하고, 교수자원에 대한 지원을 집중하는 전략의 도입을 요구하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 일반교육 교사들의 경험에 따르면 통합교육의 실행은 필요로 하는 지원에 비해 자원의 이용 가능성이 낮아 어려움이 많은 바, 이런 상황을 개선하기 위해서는 현재의 인적자원, 환경자원, 재정자원은 계속 지원하고, 교수자원에 대한 지원을 집중하는 전략의 도입을 요구한다고 할 수 있다.
#Inclusion education #Support Needs #Resource Utilization #Special Education

목차

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참고문헌 (62)

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강대옥 / 2006 / 통합 학급운영에 필요한 교사지원 유형에 관한 고찰 / 특수아동교육연구 8(2):203~225 dbpia 강민채 / 2012 / 초등학교 통합교육 담당 교사의 개별화교육계획(IEP) 인식과 운영 실태 / 지체.중복.건강장애연구 55(2):145~165 dbpia 강형준 / 2015 / 장애아동의 통합교육을 위한 초등학교 일반교사의 요구 google schola 교육인적자원부 / 2019 / 특수교육 연차보고서 google schola 국립특수교육원 / 2006 / 유치원통합교육활동자료 / 국립특수교육원 google schola

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