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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제41권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
239 - 266 (28page)

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이 연구는 혁신고등학교의 교육과정 혁신이 갖는 성과와 의미를 학생의 배움과 성장을 중심으로 밝히는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 5년 전 혁신학교로 지정되어 교육과정 혁신을 실천해온 도시 위치 대규모 일반고등학교를 사례 학교로 선정하여 심층면담과 참여관찰을 중심으로 한 질적 연구를 수행하였다. 이를 통해 혁신고등학교의 교육과정 혁신과 학교의 변화가 학생들의 성장과 배움으로 어떻게 연결되는지를 고찰하였다. 질적 자료의 분석 결과, 사례학교의 교육과정 혁신은 개별 교사들이 보다 좋은 수업을 하기 위한 연구와 노력을 학교가 제도적 차원에서 체계적으로 지원하고 거기에 교장의 전폭적 지지가 더해짐으로써 이루어지는 특징을 보였다. 학생들은 이러한 학교의 변화 속에서 공부의 의미를 재규정하고 “좋은” 수업에 대한 안목을 형성하며 일의 지혜를 터득해가고 공동의 과제를 함께 해결해가는 학습의 주체로 성장해갔다. 또한 자기를 이해하고 진로역량을 함양하는 삶의 주체가 되어 갔다. 나아가 평등과 공정의 감각을 갖고 평범한 존재로서 학교 공동체를 변화시키며 공동체적 호혜성을 실천하는 민주시민으로 성장해나갔다. 이 연구의 이러한 결과는 한국사회에서 고등학교 교육의 의미가 무엇인지 고찰하고 혁신고등학교를 심화하는 데 시사점을 줄 것이다.
#innovative high school #curriculum #subject of learning #democratic citizens

목차

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참고문헌 (13)

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김성천 / 2018 / 혁신학교 정책의 여섯 가지 차원의 딜레마 / 교육문화연구 24(2):33~56 Crossref 김종서 / 2003 / 교육과정과 교육평가 / 교육과학사 google schola 배은주 / 2014 / 혁신학교 운영의 특징과 갈등 탐색 / 교육사회학연구 24(2):145~180 dbpia 별밭고등학교 / 2019 / 2019학년도 학교교육과정 편성·운영 계획 google schola 서덕희 / 2018 / 혁신고등학교의 학교혁신 실천과정에 따른 학교 변화 양상 연구 google schola

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